适应肯定是没问题的，但是得看多长时间。
要是还孩子还比较小，高中以下的年龄，那您可以放心，孩子会在语言环境当中潜移默化的提升自己的英语的水平的。但是要是孩子已经高中甚至是高中以上的年龄了，那适应起来还是十分的困难的。
当然出去这些因素之外，还要看这个孩子是不是那种比较上进的类型。如果是，那您可以放心了。但是如果孩子十分的不自觉，我觉得将要很难适应一个全新的语言环境。
这个还是要看是什么样的学生以及他的水平。如果他能基本上能听懂，那是能适应的。如果他基本上听不懂，那课堂的教学效果就要大打折扣了，还是需要适当地加上母语来帮助理解的。或者不妨给他一个小目标去实现一下，比如去参加个英文大赛什么的。目前正在举行第三届BETT全国商务英语翻译大赛，时间是2019年5月—2020年4月，可以一试。
因人而异，因时而异，因事而异
因人而异：
如果学生和教师都是中国人，都避免不了说中文，毕竟在彼此交流中，最快的理解方式还是通过母语表达，同时领会精髓，达到最紧急最迫切的目的。
比如，解释一个单词或者让对方理解一句话，肯定是要双语的，效果会好很多，把单词和句子用英文写出来之后，用中文把意思讲解清楚，再适当的把这个单词或句子，反复造句，很快能让学生领会到，我们所要教授的目的。
如果这个时候，用全英文解释单词的或句子的意思，我相信孩子们他们都很懵逼，而且不愿意再进行过多的交流和听课。
因时而异：
根据孩子不同的年龄，适当的加深，全英文教学的比例。年龄越小，用全英文教学效果可能会更好一些。如果年龄越大，他之前的英语基础知识不牢固，讲的英文越多他越没有兴趣。这个时候，要根据孩子们普遍的英文口语水平，及听力进行适当的调整。
因事而异：
如果学生是从零基础，一直跟着你在学习，而且你比较了解他们的学习程度以及状况，可以在进行英语演讲，或讲解电影故事时，就能进行全英文教学了。
可以的，逼自己拼一下。
这是一个看似简单的问题：英语学习课堂应该只制定英语政策吗？我想，直觉答案是肯定的，只有英语是学生学习英语的唯一途径！但是，我可以想到这条规则的一些例外情况。
首先，让我们看看课堂上仅针对英语的政策所提出的一些论点：
学生通过说英语来学习英语。
允许学生说其他语言会使他们分心学习英语。
不会说英语的学生也不会用英语思考。只用英语讲话有助于学生开始在内部讲英语。
掌握一门语言的唯一方法就是沉浸在语言中。
课堂上仅限英语的政策要求他们用英语协商学习过程。
说另一种语言的学生分散了其他英语学习者
英语只是促进学习和尊重的有效课堂管理的一部分。
这些都是ESL/EFL课堂中仅限英语政策的有效参数。但是，肯定有一些理由允许学生用其他语言进行交流，特别是如果他们是初学者。以下是支持允许其他语言在课堂上得到建设性使用的一些更好的观点：
在学习者的第一语言中提供或允许解释语法概念可以加速学习过程。在课堂上用另一种语言进行交流可以让学生填补空白，特别是在班级很大的情况下。在学习者进行一些交流可以建立一种更有利于学习的轻松氛围。当允许其他语言时，翻译困难的词汇项更容易，也更省时。在课堂上致力于采用英语政策似乎有时候英语老师变成了交通警察。由于缺乏与英语语法相关的英语词汇，学生在学习复杂概念方面受到限制。
这些点也是同样有效的理由，可能允许学习者进行一些交流。老实说，这是一个棘手的问题！实际上，在某些情况下，另一种语言中的一些解释可以创造一个美好的环境。