感谢邀请：这个问题大多说人都会赞同儿童不去观看悲剧的题材，是无须质疑的话题，或许再大人的角度来说，人生本来就是一场悲剧，只是需要修炼活得有点幸福感罢了，大人对悲剧的理解更多的是现实的感触，总认为儿童尚且年幼，从保护角度来说确实不忍心孩子去体会这种患得患失的人生情怀。这点不值得表扬，因为这是人的天性使然，谁又能说儿童就看不懂悲剧呢，只不过是读懂读不懂都是别人的悲剧，如果孩子天性使然，善于体会和观察，他或者她能理解的悲剧可能和我们所理解的悲剧是不一样的，可能他觉得我喜欢喜洋洋，动画里有个灰太狼，这就是个悲剧，可能他看到别人哭泣的和他一样惨痛就是悲剧，人生从一开始本来就是个悲剧，只是我们都想活成喜剧，所以你提出的悲剧话题，依然是你觉得是悲剧
孩子没有到能思考人生高度的时候，一切都是模仿，思维模仿也很正常，毕竟我们需要教会给孩子的不仅仅只有吃糖果的快乐，也有榴莲般的岁月，学习从娘胎里就开始无意识模仿，所以没有所谓的刻意和非刻意告诉你非要让孩子看悲剧片或者不让看悲剧片的标准，悲剧也好，喜剧也好，孩子内心只要自信，健康，阳光，经历点也是好事，所以切莫诚惶诚恐。
既然邀请就回答一下，儿童观众太片面，每个人情况不一样，而且儿童的年龄也分大小，有些儿童从小就学习绘画，如果他都能创作出悲剧作品，肯定能欣赏了。或者儿童写出悲剧故事，听悲剧音乐哭了。看儿童的悟性，成熟快慢，感性程度，但是我觉得没必要刻意培养或者给儿童看，顺其自然吧！
关注傅呆呆，你会更幸福。一枚喜欢电影美剧的大叔！
号:电影来了呆先生
谢谢邀请！首先搞明白儿童的概念，孩子从七岁入小学一直到初一结束，一般称之为少年儿童的，六岁以前我们只能叫他们孩子或者幼儿园里的儿童！六岁以前的孩子最好不要看悲剧或残缺的东西！小学生可以适当的在父母的陪同下看点正气的悲剧！比如邪恶最终被正义战胜，比如妖魔最终被战神打败，比如敌人最终被英雄消灭，比如日本鬼子最后被中国人民赶回老家等！当然最好不要是血淋淋的！十四岁，也就是初二脱了红领巾以后的孩子可以适当放宽！顺便可以让孩子看点除了电影电视剧的悲剧故事以外，也可以看点悲剧小说等！这样进入高一，孩子已经十六岁了，有自己的辨别能力了，就应该放手让孩子们去看！当然我所说的悲剧故事不包括打打杀杀的网络游戏！其二，中国文化的传统讲的是圆满，一般都喜欢喜剧的，大团圆的，胜利的结尾，即便如梁山伯祝英台是悲剧，但也有一个化蝶的美好结尾！所以中国的孩子最好还是多接受喜剧，然后思维方式，是非判断能力相对成熟固定，再看悲剧比较好！第三，家长和老师尽量能早点介入孩子的阅读，特别是课外阅读的指导和引领！这样不至于让孩子无原则接受所谓悲剧电影电视小说游戏等的灰色误导！最后，建议父亲多关心孩子的阅读和观影观剧，最好每周有一个相对固定的时间陪孩子一起看孩子喜欢的电影或者电视剧，这样可以了解孩子帮助指导孩子！科学证明，孩子长大以后的阅读习惯和思维方式以及善恶，悲喜判断与父亲的习惯影响有极大关系！孩子是家的未来，更是民族与国之未来！关心孩子是每一个大人不可推卸的责任！个人观点，谢谢阅读！不喜勿喷！
儿童也有分辨悲喜的能力，他愿意看，说明他能理解悲伤，他不感兴趣，自然不会去看。
不论从哪种论证来说，我都不赞成让孩子去看悲剧的电影或电视节目，因孩子太小还不能分辩出剧中的情节，不能理解悲哀愁苦，幼小的孩子需要给他（她）乐观向上，开快乐的童年，让孩子学好简单的礼仪，幼小的孩子不要过多承担了悲伤痛苦，这会对孩子的成长留下心里的阴影。
6一12岁的小学生应该称之为儿童，己经有了接受知识的能力，悲剧题材不等同于恐怖片，一般的影视剧多多少少都有一些悲剧情节，也就是受苦受难，受罪受气，如果完全拒绝，我认为对孩子的成长也不利。
穷人的孩子早当家，为什么？因为他们一切要靠自己的努力和奋斗，在艰苦的环境中长大，这是由他（她）自己出演的一场悲剧，锻炼了意志，增长了心智，懂得了人间的情感冷暖，长大后能够更好的面对人生，掌握自己的命运。
中国的儿童太过于娇生惯养，前几天朋友还传了个视频，上面都是儿子打妈妈、孙子打奶奶的境头，那个叫狠呀。单说那个打奶奶的，把他奶奶打得抱着头在地上求饶，孙子还不依不饶的在他奶奶的头部、上身用脚乱踢。这说明我们的育儿方法已经出现了问题，导致了严重的后果，这是现实版的悲剧题材，看了让人痛彻心扉。
应当说，儿童已经具备了欣赏悲剧的能力，家长要适当引导，有选择的观看，逐步培养和增强孩子的耐压能力，让他们有一个良好的心理承受能，防止孩子今后一遇到一点点挫折，就做出一些过急的行为。
个人浅见，不对之处望大家批评指正。
看到这个问题，马上想到《海的女儿》，应该是最著名的童话悲剧了。
是的，儿童适合观看悲剧，也具备欣赏悲剧的能力。
1
婴儿来到人世间，发出的第一个声音，不是笑声，而是哭声。
人生本来就由大大小小的悲剧组成，如果我们的生命没有悲剧的底色，我无法想象那将会是一个多么平乏的人生。
2
有一个挺久的片子，叫《本杰明·巴顿奇事》，印象最深的一句台词是：
“我们注定要失去我们所爱的人，要不然我们怎么会知道，他们对我们有多么的重要。”
鲁迅关于悲剧的定义，相信很多人都很熟悉：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”
我想，悲剧的意义大概就在于让我们更深地体味到那些被毁灭的事物的价值吧。
3
将人生有价值的事物毁灭给儿童看，或许不忍心，可是这种虚拟的经验却能够教会他在现实的人生更加珍惜有价值的事物。
4
《圣经》里讲亚当夏娃被魔鬼诱惑犯罪时，我读的时候会想到跟作者抬杠，既然上帝全知全能，那他干嘛不阻止魔鬼？
在那条狡猾的蛇花言巧语欺骗夏娃时，他为什么不及时出现提醒人类？
这样人类不就避免了死亡的悲剧了吗？难道上帝有意如此？--这是一个危险而大胆的猜想。
接着继续想，如果上帝允许这个悲剧发生，那么这个悲剧的意义何在呢？
死亡像是在终点处令人眩晕的光芒，刺瞎我们自己所理解的所谓人生的意义，揭示出人生虚空的本质。
而惟在这个最透彻的悲剧里，我们才能够真正明白上帝才是我们生命的终极意义的源泉。
5
我大概跑题了，但我们人类其实就是上帝眼中蒙昧无知的儿童。
6
最后要补充的是：儿童具备欣赏悲剧的能力（其实这种能力是需要在悲剧中习得的），适合观看悲剧。但重要的是，我们需要懂得分辨什么才是真正的悲剧。
因为悲剧除了“毁灭”这个关键词外，还有一个关键词，“有价值”。
不知道什么才是真正的价值，很有可能会把滥情的感伤剧当做悲剧。
题主所罗列的一些作品的清单仍然需要甄别，不要从结局来判断，而要从作品认为有价值的事物是否真的有永恒的价值来判断。
7
说到底，当我们说儿童适不适合做什么时，我们其实是在说，作为监护人的自己，懂不懂得如何教导。
应以您所描述的经历理解这个问题，这也是经验。还是建议儿童少看悲剧题材方面的影视作品，特别是带有暴力，血腥味的。这对他们纯洁而幼稚的心理来说或多或少会产生一种不好的影响。当他们进入少年时代，可在父母有选择性的适当接触这类作品，循序渐进的引导，使他们慢慢对悲剧的意义有所了解，逐渐形成心醒承受力一对美，丑，善，恶的初级理解。在这方面，父母，长辈的引导作用很重要。个认，谢邀l(图，罗天亁摄)
谢谢邀请，社会历程当走现实科技水平，各种各样渠道无不摧枯拉朽旁令人思想早熟，去模拟行为的志向，提高个人价值观的威力，榜样的力量是生话环境当中，从点滴间的积累，熏陶，逐步走向思想的适应。而去面对社会的，观看悲剧的形成，得益于心灵的启迪，在未来生活中就感悟有种辛酸，有种不幸，有种无法抗拒的感受，迫使自己的历炼过程或多或少的改变自身不足，改变那些烙印在内心世界的悲伤，从而能取长补短散发自己的芬芳。
谢邀。我觉得悲剧题材所蕴含的一些深层次意义是儿童观众理解不了的，很多成人也是这样，不过成人的心理承受能力应该是比儿童要强的。但是我们小时候的启蒙故事就有很多悲剧题材，比如《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，像这些故事儿童是可以欣赏的，它能让孩子们掌握很简单却又丰富的道理。所以总体来说儿童是可以看悲剧题材的，前提是这个悲剧题材是适合儿童的，在这种情况下儿童也能够具备欣赏悲剧的能力。
看情况吧，如果是1—6岁的儿童观众，我个人不是太建议看。1—6岁以上的儿童观众我认为可以观看。儿童欣赏悲剧的能力还是有的。就好比大人心情好或者不好的时候小孩子是能够感受得到的。
我的建议是可以等到再大一些再看。
问题在于儿童观众是否能看懂悲剧题材里的悲剧元素呢？如果他们能欣赏一点，是不是代表这是一件坏事呢？这种悲剧元素会影响小孩的健康成长吗？
我觉得未必，或者说，适当给他们看些稍微有点悲伤的东西，是否能让他们懂得这个世界不只是只有美好的东西，还有悲剧的存在？不指望他们能完全明白，但若是能够让他们心里埋下这种小悲伤的情绪，会否让他们在享受美好的同时，思考一下背后的一些辛酸、悲伤？当时或许不懂，但随着年龄增长他会不会理解当时你让他看的用意呢？
在这里让我想到了一部动画片，那就是获得第88届奥斯卡最佳动画长片奖的《头脑特工队》。这部脑洞大开的动画片主角是五种情绪！小女孩莱莉因父亲工作原因搬到了旧金山，准备适应新的环境，然而某一天，莱莉脑中控制“悲伤”的情绪迷失在茫茫脑海中，导致莱莉变成叛逆极端的少女！而“快乐”情绪此时发现了“悲伤”情绪的重要性，于是寻找并帮助“悲伤”回到了小女孩的大脑总部，让莱莉重新变回了情绪完整的正常人！一开始看着可有可无的“悲伤”情绪最后却成了拯救少女的存在！
从这部作品中，我看到了“悲伤”情绪的重要性。或许我们不必以悲剧题材的作品畏之如虎、或许我们可以适当给予儿童观众一些这样的题材观赏，就从这部《头脑特工队》开始吧！
悲剧和喜剧是个成人概念。
这是根据情节组织架构和故事主题，进去划分归类的名词。儿童本身因为还处于培养认知的阶段，他们本身并不能准确理解这一概念。
各位回想一下，自己初看老动画片的时候是什么样的情景？
就我来说，我当初在看《白雪公主》时，有些情节无法理解。比如说王后为什么要杀白雪公主、魔镜是为什么会说话、为什么王后要扮成这样的丑模样去卖苹果。
这些问题，都是理解门槛。对成人来说，这些问题完全不是问题。但是对儿童来讲，这些问题却是大问题。所以，在观看这些故事是，家长就成为了协助儿童理解问题的“拐杖”。
不仅如此，儿童对于记忆的敏感是远超大人的。他们一方面会把看过无数遍的情节翻来翻去来回看，一方面又会对新鲜的故事感到兴趣。
既然存在如此巨大的差异，悲剧这个概念对儿童来说就不构成什么影响力了。因为，以他们现在的认知水平不足以认识到这是一个悲剧。他们只会认为，这是一段故事。
就算不是动漫，光谈电影之类。当年《泰坦尼克号》上映的时候，全家老小一起去看。露丝和杰克，这段故事算不算悲剧？毕竟杰克为了拯救露丝牺牲了自己，泰坦尼克号上的人在沉船的时候死状是多么凄惨。但是依旧可以大家一起做下来反复看。
只要对儿童的认知成长是有益处的，就不要管他是不是悲剧，放手去协助他看更多的故事就好。