三到六个月大
三到六个月大的宝宝，可以直接开始第一阶段的阅读课程。
此一阶段是整个课程的心脏，要注意两件最重要的事情:
1.看卡片的速度要非常快
2.经常加入新的生字
3.小宝宝非常单纯，对任何事物都没有偏见，完全是为了学习而学习，没有其它的条件。
三到六个月的宝宝学习语言的速度惊人，而且可以看清楚周遭的事物。简单地说，只要我们给他清晰的讯息，他可以毫无困难地听懂大人所说的话；如果我们给他够大的文字，他也可以看得懂。此时的宝宝会用咿咿唔唔的声音和我们交谈，但我们并不能完全了解他想要表达的意思。依照大人的说法，就是还不会说话。虽然如此，他对于讯息有非常敏锐的反应。因此，不要怀疑宝宝学习认字的能力。阅读用的是眼睛，两不是嘴巴；只要了解文字的意义，并不需要用口语的形式表达出来。
阅读也用到听觉，不会说话和写字，完全不影响宝宝借着阅读增加字汇的能力。语言就是语言，不论是经由眼睛或耳朵传达到大脑，都没有任何不同。
在人类潜能发展中心，阅读是教导大脑受损儿童说话最重要的方法。四个月大的宝宝不会说话，这样对他非常有利，因为没有人会勉强他说话。他可以和我们一样，安静、迅速、有效地阅读(当然，对于正常的幼儿，将更有神效)。这个年龄的孩子，对于信息的需求非常殷切，而且是语言天才，随时准备学会更多新的生字。
孩子在3个月开始就对视觉激发效果开始感兴趣了，3、4个月左右的孩子可以多看一些视觉图片。
1.放在距离眼睛20～40厘米处，先稳定让宝宝看清楚，再缓慢的移动。
2.挑选色彩纯度较高、形式多样的图片，让宝宝逐渐对颜色形状空间层次建立基本的认知。
3.选择材质多样的绘本，有的可以发出声音的，不同质感的都可以让宝宝去感受。
我是在宝宝出院后便开始引入绘本的！最早的亲子阅读，始于袋鼠抱的时候。当她躺在我的怀里的时候，我便用这种讲故事的方式和她交流，伴她入睡！很多宝妈一定会质疑，她能听懂吗？我认为，我更注重的是通过亲子阅读，培养亲子的情感连接。宝宝认识书就和认识玩具一样自然，像玩玩具一样地去在感受书所带来的快乐。分享给大家一本我经常和宝宝一起读，且她非常非常喜欢的原版书《Patthebunny》。
你会发现，这本书与市面上其他的书不太一样的地方在于：有毛茸茸的bunny可以摸一摸；有遮住脸的Paul可以和你一起玩捉迷藏；有香喷喷的花可以闻一闻；有毛毛躁躁的胡子可以给你碰一碰；有小镜子可以给你照一下；有Judy的小小书可以给你翻一翻；还有一个妈妈戒指可以给你小手穿过去；最后很有礼貌地和Paul&Judy说拜拜
每次，当我们开始亲子阅读时，我总会先让她坐在我的对面，当她选定这本书以后，我便会笑呵呵地说，Ok.Let’sread《patthebunny》together~于是慢慢打开这本书~
4个月，孩子的父母在孩子4个月的时候提出这样的问题，可见父母也是如此优秀啊。
1.父母做好榜样。四个月的孩子还是在观察父母。父母要安排时间看书、阅读。布质书为佳。
2.让孩子参与选择。父母可以先选择一些书，买回来给孩子看，孩子对哪一本有反应，就读先读那一本。
3.逐步养成阅读习惯。多把布书放到孩子手里，让他玩，熟悉。孩子对书本有兴趣时，就给他读。
4.长期坚持。是亲子游戏，而不是阅读任务。通过语音、语调、动作、表情等各种形式加入，让孩子对这种亲子游戏有兴趣。时间长了，再增加频率、时长等等。
0-3岁是孩子语言发展的关键期，尤其是两岁之前，除了我们要跟宝宝多交流以外，借助绘本和孩子进行亲子共读是另外一种很重要的形式。
当然这个时候孩子还很小，孩子以听为主，我们要跟孩子多读些歌谣，儿歌，这些押韵重复，孩子会很喜欢，也有助于他们语言发展。
读绘本的话这个阶段更偏重于玩具性，让他们知道读书是件很快乐的事情，就像犹太人会把蜂蜜涂到书上，让孩子知道书是甜的一样。所以可以买些洞洞书，布书等趣味性很强的书。这些书往往也会语言很少，偏重于认知。
这个年龄段我们的陪伴就是对孩子最好的爱，父母本身就是孩子最好的玩具，我们的声音就是孩子最喜欢听的。
冬季，五点钟的早早晨，还灰黑灰黑地呢！4个月大的宝宝坐都坐不住，咋学呀！起跑还没划线呢！
焦虑的家长这样吧:每天宝宝睡醒后弄两口开水提个神。然后侧躺在怀中，让宝宝看着你的口形，对着他从爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、叔叔阿姨开始，然后背唐诗宋词、三字经、声律启蒙、笠翁对韵、千字文、百家姓、剩法口决等都行。
词汇量越广，储存就越多。
其实6个月之前，应该多看、丰富宝宝的视知觉、镜像神经元等得到拓展并巩固，以后宝宝才会过目不忘！
科学喂养，育儿经要精育儿。
很高兴能来回答这个问题。作为一个小学三年级的宝妈而言，我最大的成就就是：培养了孩子喜欢阅读的习惯。
所以对于这个问题，我也是有发言权的。说到给4个月左右宝宝启蒙阅读，大家首先要了解的是：为什么这么小就要开始阅读启蒙了呢？
据相关资料表明，0到3个月宝宝语言发展的关键期，而4个月的宝宝，已经具备了很多功能，比如会随着声音转头，会被声音所影响，所以这个时候，我们开始培养阅读启蒙是再好不过的事情了。
现在的父母都是讲究科学育儿观念的一群人，对于很多优秀的育儿理念，也是很有学习的心，那么，如何科学的启蒙四个月宝宝的阅读启蒙呢？
一、首先，父母要以身作则，创造环境。
很多父母在面对那么小的宝宝时，要给出比平时更多的耐心之余，最重要的是，要让孩子感知父母是在干什么？
阅读就要有阅读的样子，父母要多在孩子身边拿出书本来看，这样久而久之就创造出了环境，同时也是很好的榜样了。
二、选择合适的书籍
市面上关于宝宝的启蒙书，那也是五花八门，无所不有。我们父母要懂得大海里淘金，选择最科学，最有用的育儿书籍，根据宝宝的年纪特点等方面，这样选出来的书籍，不但宝宝感兴趣，父母也觉得一切努力都有效果。
三、培训时注意方式方法
四个月宝宝毕竟很小，对于很多父母给予的关爱，他只能感受，并不能给予太多回应。但即使这样，一旦你不理他的时候，宝宝又特别敏感。这个时候的宝宝，真是又好玩又好气。
很多宝妈觉得，只要自己经常在宝宝跟前读书就是最好的启蒙了。不能说这个方法是错误的，但你们不觉得这样有点太单调了吗？
不要说宝宝没有兴趣，就算是宝妈都能自己读着读着把自己搞的想睡觉了似的。
宝宝小，并不代表宝宝笨，阅读启蒙也讲究方法方式的。
说完了要注意事项，那么我们来具体聊聊，究竟如何启蒙阅读宝宝，才是最好的呢？
关于这个方面，我从三个方面来说一说。
1、注意观察孩子的状况
我们在培养宝宝阅读启蒙时，因为宝宝年纪下，我们可以随时观察宝宝的喜好，一开始在阅读内容方面，尽量多多益善。
当然在整个过程中，我们要注意到宝宝在我们阅读哪方面，停留时间比较久，对于那些内容比较感兴趣，只有知己知彼，才能对症下药。
2、兴趣是一切的源泉
之所以四个月开始就启蒙阅读，说明阅读不是以生具来的，而是靠后天培养的。但之所以能够形成好习惯，和从小培养离不开。
我家孩子就是从三个月开始，买书回来当玩具，等他安静的时候，可以试着抱着他指着书上的内容谅解。当然你不可能看到宝宝能给予太多回应。但不能因为没有回应，就这么放弃，那就得不偿失了。
3、贵在坚持
做任何事最怕的就是“三天打鱼两天晒网”。启蒙宝宝阅读，更不可能是一两天，或者一两个月就有效果的事情。
但你越是在宝宝小的时候培养，能够坚持下来，最后你看到的效果，绝对是最好的。我家孩子就是一个很不错的例子。
写在最后
关于启蒙宝宝阅读是一项需要坚持的工程，尽管方法很多，但要懂得因材施教，毕竟每个宝宝的关注点，兴趣爱好都不一样。
我们只有从心出发，才能通过心走进宝宝的世界。最后让宝宝，变成一个热爱读书的人！
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0-3岁的宝宝，最好的阅读启蒙就是父母的朗读。美国著名的阅读研究和推广专家——吉姆·崔利斯（JIMTREIEASE）在《朗读手册》中反复强调朗读对孩子培养阅读习惯的重要，不仅是从小，而且是一直陪伴小学、中学，即使孩子可以自主阅读，也要给孩子朗读。
建议这个阶段的孩子，不宜一次性读很多绘本，少量绘本的多次重复，效果更好。
阅读书籍的选择上，可以选择朗朗上口，简单顺口的歌谣。
具体可以看看我在号里发布的短视频。希望对你有帮助[玫瑰]
说说我自己的经历
我儿子从三四个月我就开始给他买了第一本书三字经，有空就读给他听！
我儿子最大的变化就是从刚开始坐不住，各种不受控制……到现在一看到这本三字经就爱不释手！然后对着我哼哼唧唧，意思是让我给他读书。
从一开始的坚持读一分钟，二分钟的到现在能坚持把整个三字经读完！现在他也会突然学着说出一个字来！
到七八个月时，会对着《我妈妈》这本书叫妈妈，对着小猫叫猫……
一天当中的大多数时光都是满怀期望的看着我一边指着书桌上面的书，或者是自己拿起书翻翻看，然后碰碰我，希望我给他读……虽然现在还是会偶尔趁着我不注意的时候小手咔咔一下把书的一角撕下，但是很明显的特征就是见到书很兴奋！我的哄娃神器就是给他读书！
我觉得小月龄宝宝重点在于激发他对阅读的喜好感，每天坚持，可以运用大量的图文和一些夸张的语调和表情吸引他！
首先，我想说的是阅读的概念是什么？通常所说的阅读是指读书、读图、读图画书，这个是阅读的狭义概念。那么广义的概念是什么呢？除了狭义概念里的读书、读图、读图画书外，还应包括眼睛里所有的能看到的东西，能读懂人的表情、动物的需求、植物的生长规律等，这都可以泛指为阅读。一边看一边想、一边看一边说、一边看一边看懂、记住、再说出来。
其次，我想说四个月的婴儿能读什么？婴儿是从出生开始视力才开始发育的，四个月的视力值大约在0.02-0.05左右，他能看到什么呢？能追随动的物体，能看到自己的小手，小手碰到的东西，能够看到离他近的人，能追随家长的动作转头，能看到颜色鲜艳的东西，有颜色意识。这个时候的婴儿常常呀呀发声，听到家长和他说话会咿呀咿呀地说，但是不能沟通，因为他在说什么成人一般靠猜的，基本听不懂，可他很喜欢表达，高兴时还手舞足蹈地咿咿呀呀。
第三，结合孩子这个年龄发育特点，家长想让他学习阅读，只能把他能读的多带给他，比如家长的陪伴、家长陪伴时做不同的动作、表情，他会读到，还会模仿。再比如买一些颜色搭配鲜亮的玩具伴有声响，婴儿躺在床上手脚可以触碰到并发声，他会反复读，读懂尝试手脚并用的触动玩具，让他发声。还可以看护人多和小婴儿说话，说小歌谣，每天固定几首，反复说，他会尝试听，听准、记住。记住之后再听到就会伴随肢体或语言表情反应，当然不是他说岀来，而是要么一听到这几个童谣就安静下来，要么就兴奋地手舞足蹈伴有嘴里也咿咿呀呀的声音，这时他在通过自己看到的听到的内容来储备语言词汇，练习表达自己，只是发音器官和大脑都还没发育成熟，说不出成人的话语。
总之，小婴儿从一出生就是在学习，家长要根据宝宝的身心发育特点开始符合规律的陪伴学习，切不可超越他的年龄特点，拔苗助长反而徒劳无功。