一、电脑使用功用：电脑只是学习工具，并不是纯粹的娱乐工具。
1、主要功能——有应用软件学习、查找资料、网络学习、绘图制图、写QQ空间日志、写博客日志、发邮件、网络交流等。
2、辅助功能——应用单机版游戏、应用网络版游戏等娱乐类功能
二、应用电脑主要使用功能要求：
1、在每日完成课外作业、读外阅读、兴趣学习等的情况下使用。
2、孩子每次用时为40分钟，大人根据工作和生活情况酌情而定。
3、应用主要功能不得与辅助功能(游戏)掺杂在一起。违反一次，取消本周应用电脑辅助功能的机会。
三、应用电脑辅助功能要求：
1、对孩子——周日晚至周四晚在完成家庭作业后，允许应用电脑辅助功能(应用游戏)，每周三次机会，具体安排到哪一天晚上，由孩子自己选择，但要视全天表现情况，并征得父母同意方可实施，每次40分钟。如有超时，累计超时时间从下次或者以后的应用游戏时间中扣除。周五晚至周日白天可以用来应用网络游戏两次，每次时间为60分钟
3、对大人——不得在孩子视线范围内应用电脑辅助功能，做好孩子的榜样。
4、大人和孩子皆不能接触暴力或者不健康的游戏。
5、在大人监护下，孩子只能浏览规定的网站内容(列出建议浏览网站类型)。
四、应用电脑功能时的奖惩条件：
1、当日表现好的时候记一分，累积五分时，可以得到奖励，奖励内容由家长和孩子共同商定。表现好内容：
(1)能严格执行电脑主要功能和辅助功能使用要求。
(2)上课专心听讲，课后认真完成作业。
(3)能够团结同学，热心帮助他人。
(4)能严格遵守作息时间，自觉做好日常生活中的小事，比如划定的家务卫生区，能整理自己的床铺，能接时吃饭，能自我管理时间。
2、当日表现表现的时候扣一分，所扣分从本周奖励分中扣除。累积分不够五分时，不允许使用游戏功能。直到累积够五分后，表现不好内容：
(1)违反约定，说话不算数。
(2)老师反应上课打闹、不专心听讲，作业错误太多，又不虚心改正等。
(3)撒谎，不按约定执行，胡乱发脾气。
(4)不经请示，私自应用网络游戏等。
五、禁止使用电脑的时间规定：
1、为了保证中午能休息好，不允许中午用电脑。
2、不允许带同学或者伙伴来家里应用游戏。
六、电脑使用的监督情况：
1、在好习惯培养初期：以一个月为限，在应用电脑的时候需要父母陪同。父母可以和孩子共同学习或者共同应用游戏，分享孩子的快乐，建立良好的亲子关系。
2、儿子有义务教父母电脑应用，父母不懂的应向儿子请教，不得唠叨、说教。
3、请儿子来同时监督父母来共同遵守执行上述规定!
六、家庭教育是以“规则”服人，规则既是理。
在传统的家庭教育观念中，家长权威往往是影响亲子关系的一个重要因素。很多时候，家长的权威性，以及随意的要求和命令会替代家庭规则。这就导致了很多家庭中根本没有家庭规则。没有家庭规则，再想去培养孩子的良好习惯，靠什么去约束全家人的行为呢?如果家长没有良好的品德修养，没有行为习惯养成，最终会导致孩子无法健康顺利地成长。
妇专委特邀心理问答专家志愿者王宏梅：
王宏梅，国家二级心理咨询师、中级职业指导师。中国心理卫生协会会员，中国心理卫生协会专家讲师团讲师、公益人。熟识精神分析、家庭治疗、叙事疗法。擅长领域：夫妻关系、亲子关系、人际沟通。在网络时代网络游戏已经成为一个不可回避的话题，有不少青少年沉迷于网络游戏不能自拨，不仅耽误了学习，还耽误了人生！
有一个学生很聪明，考上了北京最著名的大学，结果上了大学之后因为沉迷于网络游戏不能自拨，到期末考试的时候所有科目都不及格，被学校劝退了。回到家后在父母的监督下努力学习，再次考入原来的学校，结果又陷入网络游戏，期末考试的时候又是全部不及格，再次被学校劝退，回家后又在父母的监督下第三次考入母校，然而这次母校将他拒之门外：一个管理不了自己的学生是没有未来的。
看到了吗？学校拒绝他的原因并非打游戏，而是他没有自我管理的能力。
游戏有如此巨大的市场，肯定是有众多的消费者的需求支撑起来的，在校大学生是网络游戏的主力，处于青春期的孩子需要放松、需要在游戏中释放多余的精力、需求在游戏中找到成就感，所以被大学生喜爱，但是大多数的人还是能够管理好自己的，因为打游戏被学校劝退的人毕竟是少数。
不是不可以打游戏，而是我们要有管理自己的能力。
如果孩子正在面临这个问题，那么正好我们可以利用游戏来帮助他进行自我管理能力的训练。
我觉得对于网络游戏来说，孩子接触的时间越晚越好，因为大一点的孩子自控能力也要强一些。
孩子的年龄段不同，游戏的时间也不同，比如3岁以下的孩子最好不要接触网络游戏，3到6岁的孩子最好一次不要超过10分钟，7到10岁的孩子最好不超过20分钟……这样依次递增，但是就算是成人，一次也最好别超过一个小时。而且游戏也不能过于频繁，不管一次玩多久，最好一天只玩一次，尤其是学龄期的孩子。
给孩子规定了游戏的时间，还要约定规则，比如到时间必须停止，如果不停止的话，有两天或三天不允许玩。而且玩游戏不能耽误生活和学习，只有在完成了所有功课、完成了所有该干的家务的前提下才能玩。如果这些都做到了，可以一周奖励多玩一次。
制定规则要清晰、执行规则要温和而坚定，奖罚分明，孩子会成为一个有自我管理能力的人，自然也能做好游戏和学习之间的平衡。
现在孩子学习任务真的很重，就连星期天也是各种补习，根本没有玩耍时间，一个三年级的孩子对她妈妈总是唱这一句歌词:“我是被你囚禁的鸟，已经忘了天有多高”。我们旁人听了都感觉到她的无比辛酸与无奈！
相比“控制”，可能纵容是更理想的家庭成员相处模式。爱的最高境界是“不打扰”，它比不停地给予会更让孩子觉得幸福。
玩耍是儿童最重要的学习途径之一，儿童首先是在玩耍中去认识、模仿和体验各种常识的。剥夺玩耍，不仅是剥夺儿童童年的快乐，更是剥夺他们有效的学习方式。
一谈到游戏对孩子的影响，不少家长都会担心。孩子要是沉迷了游戏往往会让学习下降，严重的可能对未来的发展不利。
其实学业和游戏其实是独立开来的，二者没有必然联系，但是如果处理不好，往往会出现不好的后果。
那么如何做呢？问题就在于孩子对游戏有没有正确的认识，如何让他正确认识，这就需要做家长的来细心教育了。玩乐是孩子的天性，所以在这方面首先要树立他不一样的价值观，对于游戏要像看电影，阅读一样的，属于精神娱乐。让他正确的看待游戏，理智游戏。其次在选择游玩的游戏上，要选择符合孩子年龄和性格的，对于未成年人，暴力血腥的严厉禁止。一般像益智类，团队合作类的游戏优先选择，不仅能让孩子在游戏中获得乐趣，还能让他从中学习如何与人相处。
合理设置游戏时间，劳逸结合，在孩子该玩时就让他玩，该学习时就认真学习，和谐对待孩子与游戏的关系。
当然具体情况需要具体分析，因材施教，才能给孩子发展的最大空间。
这个问题可以简化来表达，比喻成吃饭和吃糖。吃饭是必须得，吃糖是偶尔的。学习是主业，游戏是奖励。当你学习成绩合格，可以玩游戏，但是必须是家长严格管控。各家有各家的条件，有的人吃冰糖块，有的人吃太妃糖，不要玩攀比，攀比害死下一代。
这个需要家长的价值观端正，要不也白扯，没用！
个人理解：
一、活泼好动的孩子有很强的模仿能力，父母都是手机党的情况下，手机就会常常离不开手，而且在孩子3至5周岁的时候，这种模仿能力是最强的。而等到孩子进入到幼儿园和小学的时候，同龄之间就会出现平常接触不到的事物，自由的交流会发现除了家庭以外的一切新奇好玩的东西，比如手机游戏，日常游戏，电脑游戏等等。
二、游戏和游戏这两字太过广泛，楼主想要细化的话，就该针对某一时期或者某一领域，不然在此基础上的问题就只能泛泛而谈。何为兼顾，兼收并蓄也。若把学业当成一种劳动，把游戏当成一种休闲娱乐，那么兼顾这两点就可以看成是劳逸结合。行知也，只有做过才能获取心得只是，孩子需要用实践来满足自己的心理需求，在抢玩具、让玩具的过程中，就是一种兼顾，孩子自己的选择也是非常重要关注的一点。
三、如何做，怎么做，为什么这么做等等。或许我们不应该仅仅只是提出问题，提出问题只是开始。以学业为主，以游戏为辅，也算是一种兼顾。如果把学业当成一种静态的过程，把游戏当成一种动态的过程，那么在读书考试完之后，晚上回家吃顿饭后玩玩手机游戏就很不错。孩子在休息日的时候，早上去游乐园、树林间玩玩捉迷藏等等，就是很好的放松心情，晚上洗个澡再看看书写写作业，这就是日常呢。
四、兼顾就含有两者的意思，双双兼顾不仅仅需要家长给孩子以身指导的指引，还得足够的耐心和细心，因为在孩子成长的过程中，乐教于施才能真正让孩子开心的成长起来，与其说如何把学业和游戏兼顾，倒不如让孩子健康快乐的成长，拥有一颗积极向上的心灵。适当的给孩子立一些在学业与游戏上的心得与规矩去让他/她遵守，这样孩子也会自己兼顾自己的身心。
谢谢邀请！学业和游戏双兼顾的孩子才是真正聪明的孩子！平时不能让孩子死读书，读死书！有的时候玩玩游戏能让孩子更好的开发智力去读书！
可是怎样才能不沉迷于游戏而荒废学业呢？游戏与学业肯定是学业第一，必须要保证做完作业才能去玩游戏，游戏也分几种，尽量选择能够开发智力的游戏，例如:数字游戏、拼图游戏、乐高游戏等等
在玩游戏的时候一定要控制好时间，而且要看看孩子能在这个游戏里学到了什么！一旦沉迷要及时制止！不能影响到孩子的学业。