护犊子直接手撕教导处老师，下面是我们娟姐的故事。
我们怎么也没想到，步入高中之后，我们的班主任竟然是个比我们只大了六岁的刚毕业大学生，第一天班级自我介绍的时候，他就告诉我们：她比我们大不了多少，以后可以喊老师，也可以喊娟姐。只要我们努力学习，以后大事小情找她就行。就这样，我们和娟姐的三年高中生涯就开始了。
因为娟姐大学刚毕业，没正式安家，为了省钱索性就搬到学校女生宿舍住了，每天娟姐都跟我们一起吃食堂，一起到教室，一起上课，一起下晚自习回宿舍。有时候上体育课了，娟姐也会跟我们一起去操场踢球，别看娟姐是个女的，踢球厉害得很，据说她上大学时候是他们系女足的呢。学校配的教师办公室，她从来没去过，如果没她的课，她就在班级后面的桌子上坐着写教案。如果你在班级没发现我们娟姐，那一定是她跑别的老师那去听课吸取经验了。就这样一个老师，其他班级学生特别羡慕，因为他们的班主任相比我们娟姐来说，实在太死板了。而且我们娟姐也是公认的大美女。
事情是这样的，有一次学生处对全校宿舍进行卫生检查，我们宿舍被检查出卫生不合格，偏偏学生处这帮老师非得在上课期间叫我们宿舍所有人去学生处站着训话，当时娟姐正在教室后面写教案呢，看到学生被叫走，也跟着去学生处了解情况，到了地方得知是被训话之后，二话不说就要带着自己学生回教室。学生处老师不同意，娟姐就霸气的指着学生处老师鼻子开撕，说他们没事闲的上课叫学生训话，如果非要留学生在这训话，那就找校长评评理。学生处老师说，如果都像娟姐这样的，他们工作没法干了，娟姐回怼，没法干你就别干啊，不会教课你有脸拿工资吗？然后在学生处众目睽睽之下领着自己学生走了，出门还碰到了学生处主任，娟姐正好有火没处发，直接对着主任吼：瞅啥！没见过啊！？
那次是我见到娟姐最霸气的一次，之后我们班在娟姐的带领下，特别团结而且特别听她话，直到现在我们班同学还经常和她保持联系，她不但是我们的班主任，也是我们永远的娟姐。
所谓的好老师，需满足以下几点
1、在课堂，能够和学生们很好的互动
2、在课堂上能够通过经典的方式，让学生掌握所学知识
3、能够及时了解学生的生活和学习状况
3、能够和学生之间行成老师、朋友、亲人的角色
在我的心目中:老师就是能传授你在这个世界上的生存之道.
1:宠着学生的老师
宠着学生不是惯着，是向对待自己孩子一样，爱着他们。允许自己说他们不好，决不允许别人说三道四。尤其是对待孩子的错误，好老师能够宽容大度，春风化雨，懂得让孩子在错误中修正自己。好老师一直相信：因材施教，有教无类，只要自己得法，没有教不好的学生，所有的孩子都是好孩子。能够得到孩子们源自内心的喜欢。孩子们在好老师面前，马首是瞻，相信老师，听好老师的话。在别人眼里是宠着，在自己心里是爱着。
2:情愿付出的老师
师德高尚的老师主要是有责任心的老师，为了学生的学习成长，老师心甘情愿的付出，不求回报。一直关注学生胜过自己的身体和家庭，把爱学生超过爱自己的孩子，这样的好老师一生能遇到一位也是幸福的。其实，说真话作为一名好老师，不仅在学校里做的好，更要在家庭里是一位好母亲，好妻子，好儿女，这样的老师才是师德标兵，奉献模范。好老师的默默奉献，会得到学生的爱戴和尊敬。
3:教学多样的老师
老师的主阵地是课堂，课堂教学的多样性是老师的基本功，更是好老师的要求之一。老师的课堂教学能够随着学生的兴趣和思考进行，饶有兴趣，引导学生思维发展，在快乐幸福中顺利完成教学。尤其对待学习成绩差的学生，尝试方法，灵活机动引领学生，主动学习，让学生懂得学习的意义，尝到学习的乐趣，体味到知识的力量，从心里感受到课堂的短暂，上不够的课，总惦记期待着下一节课。
4:勤学多问的老师
老师只有博学多问，才能适应现在的教育发展，让自己的课堂不断补充知识，只有老师多读书才能影响学生多阅读，只有老师多学习带动学生爱学习。老师的学问就是学生学习的目标，老师的勤学才是学生学习的榜样。老师的勤学多问耳濡目染的影响着身边的学生，影响学生勤而好学，不耻下问。
5:多与家长沟通的老师
一名好老师要多与家长沟通，把孩子在学校的情况委婉的不隐瞒的告知家长，要更多的关注留守儿童，让孩子们心中满是阳光，让家长们放下心去工作。一名好老师不会强制要求家长去做什么，在心里给自己定下来己所不欲勿施于人，也不能居高临下，把家长分成三六九等，更不能轻视家长的合理建议，很多家长他们教育孩子的方式也值得我们老师学习。只有老师与家长密切配合，才能把孩子共同教育好。
把学生当做自己的孩子那样的老师，学生永远记着他
不同学生眼里，好老师的标准是不一样的，也许是言行，也许是知识含量，也许是对孩子的关爱……当孩子不会习题时，能耐心解答，在孩子看就是好老师；当孩子没有带午餐的勺子，老师给孩子一双筷子，在孩子看这就是好老师；课间，老师领着孩子又蹦又跳，在孩子看这就是好老师……
人无完人，竭尽本份，莫顾一已私欲，修己身品德，树人师榜样。
我是七哥。
好老师，16个字可以概括：言行一致，关爱学生；因材施教，有教无类。
简单16个字，能够做到的老师，寥寥无几。但凡能全部做到的老师，绝对是非常好的老师，而这些老师下的学生也是一生受益。
言行一致，关爱学生。这几个字好理解，说的就是，做老师必须具备的最基本道德条件和行为准则。虽说是准则，但也不见得每个老师都能做到。
先说“言行一致”，说到做到，又有几个人能做到？除去老师，放眼整个社会，又有几个人敢对自己的言行负责，知行合一。但作为老师，这是必须做到的基本要求，一个社会的改良、进步，往往都是从学校开始，老师的知行合一、言传身教，才能影响学生、影响下一代、影响未来，从而改变这一切劣风。
关爱学生，从小学到大学，每一个孩子都在逐渐成长，每个成长阶段的孩子行为脾气各异，尤其是青春期叛逆、浪荡的行为，往往会令人沮丧难过，这个时候，作为老师，你还能本着关爱之心，去认真对待他们吗？答案不可而知，只有作为老师的自己的内心深处才明白——这个孩子，这个学生，我到底有没有关心照顾他，好好挽救他，让他的成长有那么一些温暖、爱意
因材施教，有教无类。这句话，说的就是当老师的“术”，即方法。这句话，可以说难倒了一大批老师。老师水平的高低好坏，也因此窥见。
在中华民族中，孔子开创私学，普及民间教育。面对芸芸众生，孔子提出了这句流传千古的教育名言，因材施教，有教无类。教育具有普遍性、公平性，人人生来都可以接受教育，有教无类。老师不能放弃学生的教育，学生自己更不能放弃——教育的重要性，我也无需多言，小孩子不懂事，但老师作为教育的重要责任者，必需要坚持教育，懂事，放弃一个孩子，有可能就会让这个孩子从此濒临在社会的贫苦边缘、甚至与正常人越走越远。
这里，我不得不说我身边的真实例子。我来自农村，过去算是贫困县的地方吧。我至今还记得一个女同学的事情，这个女同学在初一的时候认识的，有点高、微胖。她很爱学习，也挺努力的，但好像是学习方法啥的有问题，就是学不到东西。比如做一个语文词语选择题，她都要查字典，磨磨蹭蹭十几分钟搞不出来。也就是这事，被一个支教的语文女老师说了一遍，我第一次看她哭了。
因为她个子比较高，就安排坐在后排。这时，有个男生喜欢捉弄她，其实也没过分，就是逗她玩。后来，那个高个男生也对我说，这个女生感觉不会学习，学习花的时间挺多也没啥效果。
再后来，到了大概是初二的时候吧，我就再也没见过她了。我听同学说，她自己给班主任说的，自己不会学习，也学不到东西，就想出去打工，请班主任给自己保留下初中毕业证就行了。我是97年的，初二的时候，应该是10年。反正这种班主任给学生挂名学习的情况，有不少，中间不用来学习，最后毕业的时候直接发毕业证就行了。这事，只要班主任同意，愿意给办，这事就可以了，即使我后来上高中了，这事好像也还是有，具体的也记不准了。
这时，当时上学的时候，懵懵懂懂，只是感觉这个女同学有点倒霉。到后来，直到今天重新思考这件事情，我觉得班主任、老师是要为这件事情负责任的。就因为学生不太会学习，成绩啥的比较糟糕，学生不想读了，自己放弃了，老师也跟着撂挑子，最后这个女同学就出去打工了，10年14、5岁的年纪出去打工、又能有什么好结果呢？再加上本身是农村的姑娘，学历不高，许多东西懵懵懂懂，可能至今还在某处挣扎吧。这事，在我大学毕业之后，来广东工作才深有体会，这里有许多初中都没读完，就来工作的年轻人，普工、加班、交对象……日复一日的轮回。
有教无类，真的很重要，也是老师非常重要的职责。老师一旦放弃，在许多边缘农村的孩子，基本上也就断了上学的路。城市我不清楚，我也不瞎说，但个人感觉，情况应该或许有些类似的地方。
因材施教，顾名思义，一个学生有什么样的性格、天分，就采用什么的方法、知识来教育他。其实，这个方法，非常考验老师的耐心，现在生活节奏快，很多人都浮躁，不少老师也是如此，给学生讲课，几句话学生没听懂，老师就火冒三丈，感觉这个学生笨啥的——作为老师，这是万万不可取的行为！
每个学生，都有自己的性格特质、学习情况。一个真的很合格、优秀的老师，都会去认真观察留意每个学生的情况，结合孩子的情况来教学。但就我上学的情况而言，这样的老师几乎少之又少，也可能是因为现在老师比较注重考试成绩吧，基本上只看你考了多少分，别的知之甚少。
现在回顾我的读书生涯，也没啥特别的感受，许多老师的名字渐渐也忘了。而我过去，也一直没想过要当老师，因为我觉得我不够格当，自己比较懒散闲适，当一个好老师太难了，需要投入很多精力，而当一个普普通通的老师，轻松闲适，又觉得太无意义了，还不知道要耽误多少学生的成长。思来想去，等哪天我自己下定决心、或者做到了这16个字，再来考虑当老师吧。
如果你现在就是老师，希望您能牢记这16个字，多少学生的青春、成长，甚至命运，就在您的举手投足之间悄然改变！
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你好，我是Apple育儿说，一名七年少儿英语老师，愿意跟你一起探讨一下这个话题。学生心目中的好老师是什么样的?不同年龄段的孩子，好老师的定义也是不同的。
幼儿园阶段的孩子，刚刚从非常熟悉的家里的环境走向不太熟的学校，面对学校这个大环境，孩子还是希望老师可以像家人，像妈妈，奶奶那样，所以一个有亲和力，有耐心，有爱心的老师是小朋友心里的好老师。
小学阶段的孩子，已经完全适应学校生活，学校生活对他们来说就是每天的日常。老师，同学对他们来说就是每天最常见的人。小学低年级的孩子有时候会说“班里来了个新老师，可凶了，老是喜欢发火”，低龄段的孩子不喜欢发火的老师，喜欢对课堂有把控能力的老师。
小学高年级段的孩子，已经看出老师管理班级的套路或规则，他们会挑战这些规则，当老师出现不公平的规则时，他们会一起挑战老师的权威，要求老师给出公平的对待。所以，小学高年级的孩子喜欢明辨是非，规则分明的老师。
初中的孩子更加聪明，他们求知欲也更高，老师上课讲的内容好不好一听就听出来了，讲课讲的不好，孩子会明目张胆的表现出对你没兴趣，对你的课没兴趣。所以，初中的孩子更喜欢博学多识，解答他们未知梦想和未来的老师。
所以，孩子心目中的好老师是有亲和力，有爱心，有耐心的；明辨是非，主持公平且对课堂有把控力的；博学多识，可以随时解答孩子们未知，梦想和未来的老师。
希望以上对你有所帮助。
有学识，有情调
言行一致
做为老师不要占用课堂时间批评学生，因为课堂就那么点时间，你占用半堂课干这事儿，学生都有意见。学生喜欢教学有方法，不乱发脾气，说话有力量有说服力有幽默感（像张雪峰老师那样神儿的）。能把你的学生团结在一起，而不是搞孤立制造矛盾，不戴有色眼睛看学生，能用智慧治理调皮捣蛋学生不影响好学生学习的，最好不收红包的[捂脸]。
孩子们心中的老师好和差，是根据孩子的大小，辨别是非的能力來决定的。刚上学的小孩子是老师上课多讲故事，少留作业的老师是好老师。那种团结活泼不足，严肃紧张有余，作业多的老师肯定不在好老师之列。而大学生，包括中专技校的学生，他们有求知的欲望，希望老师多交教一翻，多学点技能武装自己，因为他们即将走向社会。老师的勤奋，严紧，认真肯定受到学生们爱戴。并且学生们会从老师身上学到许多优良作风。这样的老师就是学生们眼中的好老师。
除了传道授业解惑之外成为学生的精神领袖，带领他们走出困境和迷惘，让学生信服的老师才算是个合格的好老师！
术业有专攻
学生眼中的好老师，师德高尚，知识渊博，囗才良好，仪表端庄，多才多艺，孜孜不倦，耐心爱心决心心心相印，自控能力强，亲和平易近人，温和态度，课堂上充满激情，课下充满温情。回家满满地热情。爱国敬业为师有范，为父慈爱，为人谦和。
我妈妈也是一辈子的小学老师，到哪里都受尊敬的。
去景点，他们领导看到了，带领全部班子成员专门等着，去吃饭，大堂经理，门口迎接。真的很羡慕！
对学生负责任，有耐心，能给孩子启迪心灵之窗，给孩孑一双飞翔的翅膀！让学生在学生时代奋发学习，掌握知识，求知欲强烈。教会学生爱祖国，爱人民，长大后为祖国做贡献，这样的老师最让人尊敬！
幽默风趣
一名好的教师不仅仅是会教书，还要知道怎么去育人，即使你的课堂上讲的再怎么华丽，你的学生没有听懂，你没有全心全意为他们付出，不知道他们的需求，那也是白费。做好一名教师不仅仅是在课堂上表现对学生们的辛辛教导，更重要的是在生活中对他们照顾。在课堂上是老师与学生的身份，在课下就是朋友或者哥哥姐姐弟弟妹妹的身份对待，与他们融入到一起去，为他们排忧解难，为他们指引方向。尽到一个老师该尽的责任。