在家长看来，孩子们很辛苦，上着不同的辅导班，但在孩子心中，学习也是一种快乐，爱上学习，远比死学重要，孩子们在课堂上会提出疑问，会一起交流，也会有小游戏的互动，现在的老师也都很有方法！所以我们现在认为的有时并不是对的，当然所有的辅导班都要建立在孩子自己想上的基础上
不知道你对快乐是怎么定义的？我认为孩子的快乐不是可以随便玩耍，不学习，而是在适合的年龄段学习适当的知识和技能。
1、现在的社会，是一个充满竞争的社会，每个年龄、每个地方、每个时间，竞争无处不在。有一句话说:不要让孩子输在起跑线上。说明从小学习的重要性。一个孩子从小学到初中再到高中、大学，就是在迈台阶，要想蹬的更高，凭什么？只有凭实力！就像一个孩子要考好大学，只在高三努力是不够的。必须从高一甚至初一就开始用功。想比别人优秀，就比别人付出更多努力。
2、给孩子一个快乐的童年很简单，不管他，让他玩好了，但是，耽误的是孩子的一生。别人都在学习时，你的孩子在玩的快乐。凭什么比别人学习好！别的孩子苦几年换来几十年的幸福快乐，有的孩子先快乐几年，可能要受几十年的罪。哪个好呢？
比起孩子的前程，家长花点钱、付出点精力又算得了什么呢？
谢谢邀请！
别人家的孩子我不知道，也不方便说。我的外孙女自上高中后，每天早7晚10在校。二年半时间双休日从没休过，法定40天的寒暑假顶多放一个星期，还留下大量作业。孩子初中时中长跑平过市纪录，现在体质明显下降，连路都不想走，最大的奢望就是“睡到自然醒”。你说她能快乐吗？
关于这个话题，我也曾经有相同的思考。
首先，快乐的童年究竟是怎样的？是无忧无虑的四处撒欢，是胡吃海塞的零食糖果，是没日没夜的电脑动画？显然不是。也就是说任何事情走向极端都违背了快乐的初衷。所以，我觉得作业、补课、培训班也一样，不极端就好。
再者，为什么觉得作业、补课很苦，想必对于某些孩子来说，课业完成的不太好。那么，这一类孩子想要解决的是纠正学习态度，提高学习能力。发现问题，解决问题，这是理所应当的，不应该叫苦。
最后，讨论一下学习苦不苦的问题。求学是漫漫人生路的一部分，学习本就是辛苦的，寒窗苦读，哪个都不轻松。所谓的快乐教育，快乐学习，都不是普遍现象。对于大多数学生来说，学习是需要付出心力的，学习——提高——再学习——再提高。这是不断阶梯上升的过程，学海无涯苦作舟，怎会不苦。所以，苦是过程，成长进步是收获。
有一个学霸妈妈曾经说过：人的一生，要么用勤奋辛苦的前10年，换取轻松快乐的后几十年；要么，用轻轻松松前10年，换取卑微辛苦的后几十年。你愿意作为学生辛苦十年，还是作为成人辛苦几十年？
不快乐！还会使孩子失去学习兴趣(厌学)！严重的会恨父母。应劳逸结合，给予孩子充足的玩耍时间，孩子才会健康成长。
感谢邀请！
快乐不快乐要站在孩子的角度来看。
其实孩子从出生就是白纸一张，他眼里认知的快乐是家庭是身边的人传递的，如果孩子在一个热爱学习正能量满满的家庭，肯定对知识有强烈的欲望，况且孩子对世界的好奇心和求知欲本来就强，学习会是主动的，当他去补课去培训反而满足了愿望。这样的孩子不会因为高负荷的学习不快乐，特别取得理想中的成绩，更快乐。
如果家长一味认为孩子学习苦，并不时在孩子面前议论，孩子就学会判断学习是很苦的事情，学习不快乐，是被迫的，自然也会抗拒学习，体会不了学习的快乐。
其实很多家长觉得孩子学习不快乐，是因为自己需要付出更多的精力和时间和金钱，自己觉得不快乐而已。
所以，我认为，只有家长把心态放好，改变快乐的认知，才能让孩子快乐学习快乐成长！
不补课就会快乐吗？暂时会，可是孩子会长大成人的，长大后也许会对不给他补课的父母有意见了:别人会琴棋书画，体育艺术我不会，别人薄弱科目补课成绩提高了考上好大学，我因为一两科成绩拖后腿没有考上理想大学。。。作为负责任的家长不会只考虑眼前，而是会考虑孩子将来一辈子的。现在的舆论导向出了问题，给孩子补课是不对的，多学习是有害的，不要在意成绩等等，这是很糟糕的状况。韩国日本新加坡等发达国家的孩子都在努力学习，周末甚至平时都在补课，我们却在打击补课，宣扬知识多了有害，绝对是跑偏了
快乐本身是有价值观的，你培养他快乐，他啊吃个烧饼都快乐。累跟快乐不快乐没关系。就像国足，赢不赢跟快乐不快乐没关系，跟年薪有大关系。
估计你觉得不补课不写作业就有快乐童年，是因为你小时候大家都是这种状态。现在的孩子你不让他补课写作业他就一定快乐吗？谁跟他一起傻玩疯闹呢？整个大环境就是这个样子，既然改变不了，那就好好引导。在孩子擅长的某个方面不断强化，让孩子从中找到成就感，发现学习的乐趣。谁说学习就一定是痛苦的呢。再说玩命学习也就那么几年，在该学习的年纪吃点苦总好过以后日子过得不如意时悔不当初。
不但不快乐，而且是非常痛苦烦忙的童年一一当今教育模式造成！最苦是学生，最惨是学生！
感谢邀请。孩子天真烂漫，在玩耍中成长。一味的马不停蹄地跑，堵在了一个上课的死胡同，象一只粘住翅膀的鸟儿，哪有快乐可言？
这个问题要分多个角度去思考。
第一，补课做作业，也涉及到孩子的管理问题。孩子放学后，家长没有下班，没有人接送孩子，交钱补课做作业更多是解决孩子的管理问题。安全与孩子的童年快乐比起来，哪个更重要呢？我想很多人都能有明确的判断。
第二，补课做作业，是家长不愿意去辅导，想做自己更多的事情。这种情况也是有的，一是自己辅导孩子就在那里吼来吼去，这样对孩子也不好，对家长也不好，还不如交给专门的托管班来解决这个问题。大家都轻松，但是这样孩子童年快乐吗？真不知道他们是否真的快乐。
第三，参加各类的培训班，都希望孩子有更多的成长，但是所学的课程是不是有利于孩子的成长呢？大家更多是看向考试成绩罢了，这有利于孩子的成长吗？不见得有多利于孩子的成长。
任何一个人都希望自己的孩子未来更好，但未来都是现在的付出所得来的，未来的成长重要，还是现在的童年快乐重要，家长也要有一个清晰的认识。快乐、兴趣并不是人最重要的，责任和在痛苦中也能保持自在的心境、快乐的心情才是一个人真正成人成才的核心。
所以参加什么培训课程，与童年快乐其实没有什么关系，因为真正的快乐是哪怕在痛苦中也能保持快乐的内心。
童年快乐与否与什么有关系？
我们一起来回顾一下自己的童年，是因为上课的原因吗？是培训班的原因吗？是作业的多少吗？是考试的成绩吗？还是我们的家庭经济情况？……你也试着问一下内心的自己，连续问个十几个问题，看看能不能找到自己童年因为什么而感受到快乐？
问着……问着……
我是找到了，我认为自己童年的快乐就是来自“体验”。
体验了一次六一儿童节上台表演，是一串舞蹈动作，什么“太空舞步”“机器舞”等等，现在还记得，可是当初为了这份表演，每天都要去老师那里排练，一遍又一遍，一个动作一个动作学习，练习，，肯定忙吧，但是这些都没有不快乐的感觉，最终留在记忆深处的就是上台表演体验的快乐记忆，并且还记得当时表演的同时，还有一份小点心“花生饼”，今生是不会忘记了！
所以，在我看来，孩子并不会因为作业、培训班而给自己的童年留下痛苦的回忆，如果他们在这份努力之后，体验到的成就感就是快乐的。
就拿自己来说，学生写作业学习这是必须要做的事，没有商量的余地，因为这是学习者都得经历的。那身为孩子们的班主任，我就创设一些平台，让孩子留下一些深刻地体验，让他记忆深处一定要留下快乐！
例如，班级里举行棋类大赛，有象棋、五子棋等，每一位同学必须向班上任何一位同学挑战性三局，胜一局记5分，败一局减5分，周统计，评周冠军；月统计，评月冠军。
自从有了这项活动之后，孩子们的冲突都少了，并且，孩子的思维能力也无形中得到很好的锻炼，没有哪一个孩子不喜欢的，他们喜欢来教室，他们喜欢下棋，同样，他们也会喜欢学习的。
快乐，一定是长远的，永远的，难忘的体验！
《谢邀》这个还真是没办法，古语有云：十年寒窗苦。过来的人都知道，学生是最苦的。
家长都有望子成龙，望女成凤的想法。现在的竟争力有这么強，家长看到别人的孩子去补课，都不会落后于形势。
孩子在补课其间，家长要注意调节孩子的时间，让孩子在补课以后放松一下，活跃一下情绪。做到忙中有闲，闲中有忶的状态！
应该让孩子永远在幼儿园，直至成年。