不能全部取消，留下一些真正的兴趣班，把那些文化课补习班取消掉，如果非要办文化课补习班，最好办的是成人培训。学校要做好开发学生兴趣，培养良好的学习习惯，引导学生正确的学习态度，这样做可以让学生受益终生。作为学生来说，文化课的学习固然重要，但是学习能力的培养才是更加重要的，这是一个长久之计。现在社会上培训班绝大部分都是以文化课补习为主，依托的是中考高考，并且剥夺了学生很多的休息和玩的时间，这是不利于学生身心健康和个人生活习惯的养成，对于培养人的教育弊大于利。
别的先不说，先说说补课吧，如果一个学生觉得在学校跟老师学的不够用，出去找老师补课，无可厚非的，这是青年人对知识的渴望。但这毕竟不是大多数，大多数毕竟还是以在学校的学习为主，然而现在有很多老师没有敬业精神，上课得过且过，教课草草了事，甚至作为老师都不备课，他们教的知识老师都不会，也不知道他们是怎么教书育人的？是课程难了吗？不是，就算是难了，你作为老师是不是应该提前学会再去教学生呀？下面我说一个事，就是海林高级中学文科班的几个老师，竟然什么题都不讲，总共7科三科老师一点都不讲，你说要老师是干啥的？学生能学好吗？
校外辅导机构严重影响学校教育，很多学生在校不认真学，他们知道老师不敢管。他们认为在学校不听，还有校外辅导机构呢，到了辅导机构也不听。他们就耍无赖了，不学关你什么事啊。所以校外辅导机构的存在对中国教育是一种毒害。他们不是真心办学的，大多数是为了赚钱。
不影响。学生学习好坏，主要原因在自身，只要你肯努力，学习方法得当，智商又没有缺陷的话，会学习很好，一定会成为有用的人才。如果一味儿的迷信补课，自己主观能动性差，也很难有什么成就。
说一个简单的例子，我有位同事，夫妻都是初中毕业，在学习上一点也没帮过孩子，但她女儿从小就爱学习，成绩总是名列前茅。这还不是重点，重点是她女儿没上过一天课外辅导班。孩子今年北大博士毕业，即将就业，据说很多咱们都觉得高不可攀的单位都已经向她伸出了橄榄枝。
有时总想和同事聊聊天打听孩子学习好的秘诀，同事总是不以为然，没有秘诀。脚踏实地，不耻下问就是秘诀。据同事说，她女儿在一中上学时，遇到不会做的题，夜里12点多还给老师打电话，老师都被她的刻苦精神打动，不管多晚，都耐心给讲解，终于成就了她现在的成功。
可见，一个人是否成才，完全取决于自身，补课也只是起到推波助澜的作用。
这还用问吗？到了中学一些些学生出现偏科状况，某一科成绩差了如果不补课，靠自己学，只有少部分学生能提上来，而找老师补课，自己再努力，则比较容易提高。不能不管任何情况一味否定补课。否则偏科的学生到了高考时会很吃亏的
这个是分情况，分学生的，底子好的不用特意去补课，对于有偏科现象的学生可以使放的去补一些课，当然还有对比较感兴趣的也推荐补一些兴趣课。
答案是否定的。取消课外补课，总体上不会影响学生将来的成就和成才率。
参加课外补课、辅导班等校外培训机构的学生，主要有以下几种情况：
1、学习不够主动认真、自制力较差，在家贪玩，看电视、耍手机、恋网络，在外活动不确定、不安全。家长上班或打工、经商等，没时间看管，所以不放心。有些家长说，上辅导班起码让人家给照看着孩子，还能督促写点作业。
2、学习一般或偏科较重，学生（特别是女孩）乐意参加辅导班，家长自然求之不得。由于辅导机构内师资参差不齐（退休教师或在校大学生等）、学生情况又千差万别，不可能有切合学生实际的辅导规划。甚至会打乱学校的教学进程和学生的思维，不会产生好的学习提高效果。若针对偏科聘请‘’独师傅‘’，进行‘’一对一‘’辅导，解疑答惑，效果可能好一些。但这样的老师很难找，经济负担也重，并不是普通家庭能做到的。
3、在校各科学习较优秀的学生，家长担心成绩下滑，被别的孩子赶超，督促学生参加辅导补课。这部分学生，往往学习的积极性、主动性、自制力都比较强，自己能够安排好假期或校外时间的学习活动，家长无需过多干预。他们的智力思维和知识点，甚至超过某些校外机构的辅导老师。家长也不必担心不参加辅导学习成绩会下滑。对这部分学生应顺其自然，让他们随心所欲可能更有利于发展、提高、成才。
4、兴趣特长班。学生在这方面的初学或接受辅导，对于调节校外课余生活、缓解文化课学习压力，增进身心健康发育有一定作用。但往往会出现赶鸭子下水、拔苗助长的状况，给学生的长远规划带来不利影响。加之这类辅导机构师资不是十分专业，在某些方面，容易造成误导、偏差，形成印象和不规范的习惯，从而影响兴趣特长的专业提升。所以家长在小学、初中阶段就为孩子设定专业特长方向，为时尚早，并不利于他们的发展成长。
总之，校外辅导补课是对学校正常教学秩序的冲击和挑战，对大多数学生的学习、成就和成才弊大于利，所以不会影响学生的成才率。
个人看法，与网友商榷。