没有办法，谁叫再优秀的教师都没有再小的领导福利待遇好呢？谁叫再优秀的教师都没有再小的领导受人尊敬呢？更何况一线教师经过多年努力，能被社会承认是优秀教师的时候，基本上都是廉颇老矣，不转向相对较为轻松的教辅岗位，又能怎么办呢？毕竟教师也是人！教师也只是一种职业！
几千年的历史经验告诉我们，出力的不挣钱，挣钱的不出力！优秀教师是拼命干出来的，但是，他们看到不干活的人工作轻松，压力小，也眼热啊！为什么要在一线流汗、流泪、甚至流血。托人情，拉关系，少代课，甚至不代课，少犯错误才是真夲事啊！
一些优秀士兵也不在第一线啊？很正常。提干了，难道让不优秀职工做领导吗？
工资待遇不变化谁愿意天天代课去，中国改革多少年，体制永远没变化，领导提拔了下台退休待遇没变化，老师也是一样
心得！
累啊！责任大，收入低。
奖励机制跟不上，优秀教师会优先评上职称，然后就会混日子，因为当他爬到山顶时，要么休息欣赏风景，要么下山。
付出的与得到的不成正此
人民教师也要生活，老师除了正常的工作，为了生活更好，能在辅导机构多挣一点谁不想呢
为了钱
你说的也不是绝对的，教师是一个高尚的职业，但是当今社会物欲横流，一个年轻男同志一个月四五千块钱好一点的地方也就七八千。面临娶妻生子的话这个工资是不是有一点低，同样的工作，在辅导机构可以做到每个月，月薪过万可你更好的去维持生活，现在养老险可以自己交，社保可你公司交，老了以后没什么太大区别，如果是你你怎么选
首先要肯定一个优秀的教育工作者，一定要在第一线教书育人才有施展自己女华！不过教育局都会选那些有资历有水平的已在第一线辛勤工作的优秀老师放在研究教育辅导方面的岗位，这是常情！
现在的学校已经不仅仅是传道授业了，一线老师的压力非常大，除了成绩以外，还有各种考核。
前勤多累呀
仕途进步的需要
我在你的问题里闻到到悲观的味道，一些优秀教师本该服务于讲台，但是他们却向往教辅岗位，这里面的原因是不是他们受了委屈或者发生了别的事情。
在体制内的学校里，你如果明白薪酬制度的话，就会从这个层面明白为什么，教辅岗位和一线教师的薪酬几乎没有什么差别！在责任不对等，工作量不对等的情况下，谁愿意去吃力不讨好呢？当然，有一些学校里虽然已经在薪酬上开始向一线倾斜，但还是拉不开差距，不能形成有效的激励作用。
再说教辅岗位，我相信你问这个问题的时候，内心一定是有一个参照的，你认识的那位优秀教师，选择教辅岗位可能也有自己的苦衷，说实话，在教师岗位上久了，对学生和课堂还是充满感情的，离开也不容易，我相信他有自己的想法，也相信在不久的将来，他也许会回归。
最后说优秀教师，传统的理念里，一个教师是否优秀，是由领导说了算的，但是我更倾向于让学生来做主，只有你服务的对象才能评价你是不是优秀，这个理论更科学一些，毕竟教师是为学生服务的，教育的本质就是一种服务。
机构工资高
优秀的老师不会不在岗，不在岗还叫优秀么？不过是被筛选出去的人尖子。一定不是学渣，教霸。自己选择到站了。已经实现了自己的劳动价值。这是教育结构自然净化，于财政多养几个高级闲人那是国家的事，咱不要嫉妒。于学生是好的。不要强留一个不愿意教你家孩子的老师教你家孩子，不要迷信一个称号，一个职称。再者哪有那么多辅助岗？最多教点副科，少教几节课，年龄大了也该理解包容，力所能及的发挥余热也不算可耻。
1.这种现象很普遍！一个优秀教师的成长过程很漫长，要经历备课艰辛劳作，一级级一届届的学生对教案接受程度，长年累月的教与学的互动与认可。这些优秀的老师，在大好的年华里，要付出超过一般老师更多的付出与努力，涉猎广泛的专业知识沉淀！2.等到优秀的荣誉称号加身，这些老师基本上都进入了教学的第二梯队。面临沉重的教学任务大都会身疲力竭，精力难以承受。更重要的是，同等待遇下，会伴随着身心疲惫的郁闷情绪随之而来，往日的教学激昂状态不复存在。
3.教辅岗位，更适宜那些昔日优秀教师。他们内心依然会存在对教育探索欲望。走教研道路是他们发挥余热的最好选择！
嗯，很简单就是收入问题，而且工作时间更灵活，我见过的很多补习天王年收入都是过百万