我个人感觉没必要非要难度拔这么高，除非你小孩在这方面确实很有天赋，可以走奥赛。其实高级班更多的是上课的进度加快。
孩子上目标班还是创新班，要根据孩子的状态来进行安排，如果孩子本身智力状态或者某些方面的优势不是特别突出，比较平均，那么我们可以上目标班，如果说孩子本身他的学习能力或者在某些方面有突出的特点，那么上创新班，发挥孩子突出的特长，更有利于孩子的成长，所以这一点一定要了解孩子的特点，这样才好安排，否则的话就会拔苗助长。
感谢邀请！
建议如下：
1.做出选择前，一定要结合孩子的实际学习情况，充分考虑到孩子的学习意愿，因势利导，不可强行施压，擅自代他们做出选择。
2.帮助孩子综合权衡，分析利弊，以朋友的心态交流沟通，不管怎样，多问孩子的意见，多采用如下语句：你怎么考虑呢？你这样选择的原因是什么呢？那让我们一起分析利弊吧！会不会还有更好的选择呢？我们多出注意，孩子来拿决定！
3.做出选择后，就应着手制定目标达成计划，凡事预则立不预则废，制定行之有效的实施方案尤为理性和重要！
4.放手一搏，积极主动的执行计划，在过程中适时调整完善。
5.养成良好科学的学习习惯，学会总结事情内在的逻辑思维和通用方法论，一切遵循规律渐进。
6.永远怀着一颗乐观的心，不畏难不怕难，直面淋漓的困难，克服困难，历练心智，继往开来！加油！
朋友，这个问题要分开来讲。
第一，若你家孩子平时的功课能轻松搞定，学习外喜欢钻研思考，动手能力强，我建议让孩子上创新班，培养孩子的创新能力。一定要人尽其才，物尽其用！
第二，若孩子成绩优秀，对于创新的兴趣只是一时兴起，无法长久坚持，建议让孩子上目标班。幸福快乐的学习才是孩子的追求。
总之，孩子的兴趣要持续性的给予引导培养，万不可撒于不管。在家庭氛围的创设上，也要服务于孩子的成长需求。坚持才会成功。祝孩子聪明好学，早日成才！
很高兴回答这个问题。
我的建议是根据孩子自身情况选择，遇见过很多的孩子，都有这样的答案，自己的学生如果了解情况我会给适当建议，但是不了解你家孩子情况，我从两个方面来分析一下哈。
一是这个孩子在小学成绩不错，但是是认真努力也就是通常所说的死学习一类。
在小学阶段学习认真努力的，踏踏实实的孩子成绩都们中等以上。你从平时孩子做题方面，感觉一下孩子学习知识是不是很快，理解能力怎么样？是不是一点就透，还是需要很长才能掌握知识。你先搞清楚孩子的情况。
二是孩子成绩中上等，但是属于聪明类的，就是一点就会。看着平时不是很努力，但是成绩还可以的。尤其是一些男孩。讨厌不认真学，但是随着孩子年龄增大，他会慢慢认识到学习的重要性，等他知道学习了，一般成绩差不了。我就有感觉有的女孩数学怎么也理解不了，有的男孩子一说就懂。这就是理解能力的问题了。
看着你说的孩子情况属于第二种，这样的孩子适合创新班，这样上课速度快，有竞争力的班级。这样更能激发孩子的学习能力。但是要事先给孩子说好，让孩子正确对待压力，毕竟里面都是学习好的，有可能他就不是那么突出的了，有的孩子可能心理接受不了。所以要和孩子沟通。
既然怕跟不上就上创新班吧，只要孩子不抵抗，这个没啥纠结的，对孩子没坏处。
每个城市不一样，你这里所谓的目标和创新是什么意思呢？不管选哪个得根据孩子自身的素质选择，有很多孩子没有选好适合的班里，导致心里失衡放弃学业成绩下降多的是！
最后告诉所有人孩子是夸出来的，逼出来的太少了，建议宁做龙头不做凤尾！千万别给自己孩子整废了！
孩子从六年级升初一是一个分水岭的开始，这就意味着他迈向了一个新的学习阶段，中学学习阶段。中学的学习与小学相比将会有一个比较大的跨度，无论是学习内容和学习习惯都会发生改变。家长在面临选择哪个教学班时，还是要考虑一下自己孩子小学学习的实际情况。
目标班是班级有制定具体的学习奋斗目标，教师的教学重心是完全放在文化课程的学习上，教育的前景就是带领孩子完成所制定的目标。参加其它活动应该会比较少。
创新班是开发一些资优的学生提早进行创新开发能力的培养。这类学生往往是文化课程学习无忧，可以有多余的时间来参加一些创新类研究，从而不断提高自身的创新能力。
因此家长要分析一下自己孩子的现状和孩子未来发展的前景，如果孩子的文化课程的学习还有待提高的，目标班会比较合适。如果您的孩子在文化学习上已经没有任何障碍了，可以有富余的时间搞一些创造发明的，就选择创新班。一切的选择还是要从孩子本身出发，千万不要以家长的观念为主，不然孩子以后会学的非常辛苦，会对学习效果造成很大的影响。
我愿用我的真实经历与你分享，希望有所借鉴。
我的孩子小学一年级时普在普通小学，我先前认为小学与小学之间有啥区别？但后来听从朋友劝说转到某师大附小，从此开启了附小附中系列之路。现在看这个路子是正确的。因为最大的收获正如朋友所言：学校不一样，孩子眼光亦不一样，素质也会不一样。因为有的学校从小学开始，坚持多年抓素质教育，潜移默化确实会让孩子与众不同。
学校如此，其实班级也是这样。
时光一晃来到中学。小升初考试后学校于八月十五日组织了突击式再考，其实是分班考试。我错误地抱着孩子是啥样就啥样的传统想法没有去努力争取，结果孩子就读普通班，中考也是这个情形，所以孩子初中高中，虽凭自己的努力考上了囯内某知名中学，但一直在普通班。经历六年时光后，孩子与同龄人有了一些差距，这让我暗自着急。
一个朋友的孩子和我孩子初中高中均同校，但不同班，他俩初一入学时成绩相若，居全年级中游水平。他初中高中均在创新班，中考时两人成绩也差不多。现在又是三年时光过去了马上高考了，朋友孩子始终比我孩子高出20分左右。两人资质差不多，努力程度也差不多，但校内已拉开差距200多位。
反思差距，关键还是在于老师，创新班多配备一线骨干老师，不一样的。虽然入学前学校官宣：普通班和创新班老师轮流任课，教学力量均衡。当时我信了，但我也错了，错了这一步，永远无法弥补，因为孩子人生只有一个高中，难以逆转。
虽说学习在个人，修行在自己，我的孩子用自身努力也证明了这一点，孩子很优秀，但可以更优秀，这亦让我在后悔之时聊以自慰。为何在两多千年前就有孟母三迁？为何有名师出高徒一说？
还是那句话：孩子很优秀，但还可以更加优秀。别让孩子在最美好的华年，错过了绽放的春光。孩子如此，家长更是如此，为何不努力为他多打开一道窗，让满屋溢满霞光？
上什么班，取决于孩子自身综合素质和追求目标。