教师是职业称呼，我国《教育法》《教师法》明确规定教师的职责是教书育人，既培养德、智、体、美、劳全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者。教师在教书育人履职尽责的过程中应该是言教与身教统一，成为学生的榜样。教书育人是职责，为人师表是履职尽责的体现。
老师必须要德高，言行举止都要值得人们学习，要有丰富的知识，才能胜任教书育人，培养出德才兼备的人。
“艺高为师，德高为范”，教师这个职业就是这两者的完美结合，这个完美结合的个体就是教师，教师要不负这个光荣的职业，就必须既要教书育人又要为人师表。
教书育人就是要坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。
为人师表就是要学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
这是一个非常有价值的问题！
我们的这个时代，教育的物质条件越来越好，但是师道却是在示微。
01做题与做人
不知道阁下有没有听说过这样两句话：
教师是人类灵魂的工程师。
教师和医生是需要有菩萨心肠的人，才能从事的职业。
我们今天更多的人把教师的职责简单的理解为教孩子做题，考试能考高分，能上好学校。
但是，教师的工作，比教孩子做题，作文更加重要的是教孩子做人。
我们可以想想看，一位老师不管他多优秀，多有经验，也不能保证每一个学生都能考上最好的学校。
也就是说，如果只以考试分数好坏来评定教师的工作成就，他一定会有很多的不足和缺憾。
教育家陶行知
另外一个问题，一个孩子在学校里面做题是一时的，到社会上去做人和做事却是一世的。
中国老话常讲，三分做事，七分做人，就是告诉我们，在社会上生存发展，能够和他人进行良性互动是最最重要的，做人很多时候比做事更重要。
而一个孩子做人做事的意识和习惯，除了来自父母的言传身教，就是得益于学校老师潜移默化的影响。
现实也充分的告诉我们，有些人学习很好，考上了好学校，但生活并不幸福，事业发展的也不理想。
有些人就是不善于学习和考试，但是他有性格上其他的闪光点，有勇气，情商高，能吃苦，即便是没有上大学，也能够发展得非常好。
一个孩子性格培养，习惯培养，品德培养最最关键的时期，基本上都在学校中，因此老师教孩子做人的意识和能力，会深刻地影响很多孩子的一生。
如果一位老师，能够充分的认识到这一点，一手抓教学生做题，一手抓教孩子做人，他才真正做到了教书和育人并重。
02言教与身教
《庄子·知北游》中有一句话，“夫知者不言，言者不知，故圣人行不言之教。”这句话告诉了我们为人师表和教书育人的心法所在。
庄子
也就是说，学生们肯定会听老师是怎么说的，但是他们更会看老师是怎么做的。
如果一个老师只会喋喋不休地给孩子们讲道理，而不能亲身做给自己的学生看，他的说教是很苍白无力的。
如果一个老师，尤其是教青春期孩子的老师，如果老师自己的所作所为和给孩子们讲的道理不能合拍，说的是一套，做的是另外一套，那么他在孩子心目当中是不可能有威信的。
比如说让孩子们要准时，自己却经常迟到；如说让孩子们不要找借口，自己却常常为自己的失误找借口；不说教育孩子要惜福，不要浪费，自己在食堂吃饭，却大量剩饭倒进垃圾桶。
一位优秀的老师，一定是孩子的良师益友，是他们仰视的榜样。孩子们不仅能从他的讲授中学习，更能从他的行为中受到潜移默化的影响，达到润物细无声的教育效果。
03结论
“教书育人”的关键是要身教和言教相结合，老师所讲的就是他所做的，他所做的也就是他所讲的。
教师不仅仅在课堂上向孩子们传授知识，更要用自己的所作所为来为孩子们树立人格的榜样，待人接物的样板。
一位优秀的教师，一定会关注孩子怎样做好题，考好分，上好学校，但同时也会时时刻刻注意影响孩子的做人。
也就是说，教孩子做人是育人，教孩子做做题是教书，必须两手都要抓，两手都要硬。
教孩子做人的最重要方式是成为孩子的表率，不仅仅是让孩子听你怎么说，更要让孩子看到你是怎么做的。
学高为师，才能更好地教书；身正为范，才能更好地育人。
注：图片来自网络，向作者表示感谢。
为人师表是一种态度，教书育人是一种责任。
上学时老师说过一个词：教学相长
这比为人师表和教书育人更实在和激励人
为人师表强调教师的榜样示范作用。教书育人：教书重在教师教会学生知识。育人：强调教师如何培养学生为人处世，不仅是知识上生活中更多的是如何做人。千教万教教人作真千学万学学做真人。
育人教书
教书育人，为人师表是教师的最基本职责。德高为师，身正为范，因为老师除了教给学生识识以外，自己的行为，还对学生起到潜移默化的表率作用。
教书育人，要坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教学质量。尊重学生个性，促进学生全面发展，不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职，为人师表，要学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德，人格魅力和学识风范教育感染学生，模范遵守社会公德，维护社会主义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明，自尊自律，清廉从教，以身作则，自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
首先，“为人师表”和“教书育人”都是《中小学职业道德规范》的要求。
一、从二者作用看
1、“教书育人”——教师的天职。
•教师必须遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学
生良好品行，激发学生创新精神，促进学
生全面发展。不以分数作为评价学生的唯
一标准。
2、“为人师表”——教师职业的内在要求。
•教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律
己，以身作则，在各个方面率先垂范，做
学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅
力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉
公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便
谋取私利。
二、从二者定义看
“为人师表”指教师在教育教学过程中，用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。
“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
“为人师表就是要求教师要为学生做出榜样，这也是常说的身教，同时也应是人们的表率，就是说教师首先要是仁德之人。
教书育人，是要求教师既要给学生传授好知识，做好经师，又要教育好学生如何做人，当好“人师。
简单说.先做好自己，再教好学生读好书，做好人。做到.艺高为师，德高为范。
口号很美好，现实另一套。这是事实。不好评论。但有一点，师德是非常重要非常重要的。
对教师这个职业，社会和历史一直给予了很高的评价，比如，“天地君亲师”可见历史上教师的地位是很高的。“教师是人类灵魂的工程师”，“学高为师，德高为范”，教师是蜡烛，“燃烧了自己，照亮了别人”，等等。之所以这样，是因为教师职业的特殊重要的意义。十年树木，百年树人，教师就是树人的职业。如果把学校比喻为一个生产人才的工厂，那么，教师就是设计师和工匠。没有他们，是绝对生产不出优质产品的。教师在学生心目中是很伟大高尚的，学生都会把教师当作自己的榜样和学习模仿的典范。所以，教师的一言子行对学生的影响是很大的。可以说，有什么样的教师，就有什么样的学生。因为教师职业的这种特殊重要性，“为人师表”，“教书育人”是社会对教师职业素养和职业道德的基本要求。作为教师，既要“学高为师”，解疑释惑，传授好知识，更要“德高为范”，作学生的道德楷模，以身作则，做好育人工作。
学高为师，身正为范即为师表
学生是班主任（老师）的影子即为育人
高考对于一个人来说至关重要，紧接着便是填志愿，选专业。听到的最多的就是让女孩选择师范类院校，原因无非是以后当个老师，工资也不低，还有寒暑假。
老师，是一个很高尚的职业，我总认为选择当老师应该是冲着教书育人去的，不应该冲着不低的工资和寒暑假去，在高中毕业生就要走向大学校园，接受高等教育时还得接受一个紧箍咒，一个来自于以父母为代表的劝学派的紧箍咒。
唐代韩愈《师说》中说道：‘’师者，所以传道授业解惑也‘’。这才是，这才应该是选择当老师的初衷。
我认为作为一个老师应该分为两步：一、为人师表；二、教书育人。
为人师表，作为一个老师首先要能担当起一个榜样，一个值得学生学习的榜样，在德、智、体、美、劳方面值得学生学习的榜样。
教书育人，小学升初中，初中升高中，高中升大学……，他们需要的是课本上的知识，因为他们面临的是考试，老师把课本上的知识传授给学生，这是教书。老师的一句话，对待一件事情的态度及处理方法在学生面前表现出来，对他们造成了影响，这是育人；学生考试紧张，老师通过一些方法，让学生放松下来，明白考试的真谛，这是育人；在课堂上不专心听讲，犯了一些错误，老师进行批评教育，这是育人。感谢大学期间的一位英语老师，她在给我们上课时，在完成教书之后，还会进行育人。
而作为学生，则应该尊师重道。
“为人师表”理解为榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。
“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
我认为“为人师表”和“教书育人”都是要求教师从心灵到外表，从思想到作风，从言谈到举止，都要成为学生的榜样和表率，更要求教师在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
我们通常讲，师者:“传道，授业，解惑”。从字面上，就可以看出。传道，就是要求老师“为人师表”，言传身教。自己无法做出榜样，自己无法从行为中表现出老师的品质，就无法引导和培养出优秀的学生；同时，师，要有师德，就像练武的武德一样，是态度、价值观层面的自律所表现出来的品质。我是一名12年的培训老师，对于为人师表就非常注重，不单单是站在讲台上是老师，在生活中传递的也是师德品质和修养，这叫讲我所做，做我所讲。
时代进步，社会发展，为人师表，表现在各行各业，每一个领域顶尖的大咖，我们都可以称之为师，因为始终以目标为方向，不断探索和研发以及创造，为社会发出了正能量，也为更多人们做出了学习的榜样。我理解的就是更宽泛的内容。如果今天学校的老师，能够给予学生的是书本与社会相结合的知识，就会让我们社会的人才品行有更大的提升。
我是一名职业培训师，干的不是教书的事情，那我认为，我做的是给到学员的是希望，能量，价值观，行动力的事情，这就是育人。我虽然没有上过大学，可我根据自己等我受教育经历，我也一直在学习和研究如何有更好的教育方式。
教书育人，教书是基础，育人是核心。因为每一个老师影响的是这个学生的一生。小时候，我还没有上学，我就知道:“老师是人类灵魂的工程师”。可见，影响力是多么的深远。我现在还记得对我影响非常大的两位老师。一位是小学老师，一位是中专老师。如果一位老师能立足书本，育人为先，在只能整个校园营造出以人为本的终身学习，育人内心的理念。那学生内心的幸福感就会很大提升。
所以，“为人师表”与“教书育人”相同点就是老师的个人品行，师德传承，人格魅力，无私利他的教育理念。什么是教育，是爱的引导。人是最为关键到底，在涉及到底人这个层面，最为关键的就是核心理念。
引用一句话:人对了，事情就对了。
作为一名曾经的高校教师，我是这样理解⺀为人师表″与⺀教书育人″的。首先是⺀为人师表″。作为教师一是要有渊博、专业的知识。博古通今，学贯中西，上知天文地理，下知江河湖海；夏商周秦韩三国，东晋西晋十六国；中蒙俄日美，英法德意越。究天人之变，穷万物之义，探做人做事之理，献人间大爱。二是要以身作则，言传而身教。作为师者，自己的一言一行要循规道矩，端端正正，合乎国情民义，有长者之风范，师者之尊严。三是师者要有爱国心、正义感，宏扬真善美、正能量，抨弃假恶丑。其次要真正教书育人。一是传道授业解惑。要将知识、技能、方法传授给学生，让他们学会分析问题、解决问题的方法。二是要教育学生学会做人。树雄心，立大志，报效祖国，报答父母、亲朋。最后，把⺀为人师表“和⺀教书育人″有机结合起来。你为一名优秀的教育工作者，在校内要教好学生；在校外，要宣传教化群众，把爱心传向五湖四海。
为人师表就是老师要做出表率，身体力行，树立一个榜样的作用，让你的正能量带动全班的正能量。教育育人授道解惑，让孩子们学到很多知识和道理