学校如何为学生未来做准备？
这个问题原本不是个问题，而它确实是一个问题，说它不是问题，是因为，学生在学校学习，其正常的教学安排本身就是为学生的未来做准备。何以还要提出学校如何为学生未来做准备这样一个问题呢？
估计提问者是对目前学校教育有一定程度的不满意。特别是从已经走出学校的学生身上所表现出来的不好的情形的一种担忧。
是的，我们教育出了问题。出了严重的问题。由于选拔人才的标准不够科学，而我们的教学又是围绕着目前高考科目考评学生，这样的教学安排，并不符合教育基本规律与关系。造成不少高分低能的学生。
要改善或者改变这一局面，首先咬要正确理解教育，其次合理安排考评办法，比如，考评扁平化长期话系统化。再有就是学校课程就会必然会全面合理的安排课程，以利于学生的学习成长！
这个问题就只好这样宽泛的讲一讲。更细致的请参照计无庸的教育思想了解一下。
希望能给提问者有一点参考价值！
学校的层面我觉得有些大，学校是针对所有人的，很难做到个体差异。这个需要家长和老师共同去发现孩子的优点和爱好，然后任课老师和家长共同去开发某一个学生的特长。闻道有先后术业有专攻，现在这个社会不可能单单凭知识了，特长很重要，尤其以后步入社会工作后。所以家长更应该棘手这个问题。
谢谢邀请！
这个问题有点大。最主要是要看学校想培养什么样的人才，想培养什么人，就往那个方向走。学生的未来是多种多样的，不可能每个学生毕业后都是做一样的事情，正所谓，术业有专攻。
学校要根据社会需要什么样的人才，就培养社会需要的人才。
你好！针对你的问题，我做出如下回答：
高校应该合理分配教育资源，缩小和名校的差距，比如实验设备，教学工具，以及实训周期与质量控制。学校怎么为学生未来做打算呢？
1.对于中学的教育：以教为辅，导为先，在提高教育质量的基础上，建议多加一些锻炼动手能力的实践了，少一些培训班，在课后。分类教育，古人云“术业有专攻”，因而而已，针对不同的学生采用不同的教育模式，合理分配资源，使教育质量最大化，培养学生的兴趣，为学生步入大学教育做准备。
2.对于大学教育，应该减少资源分配不均的现状，比如老师，教学设备，教学周期等等，这需要政府和国家做出相应的调整，积极缩小这种差距，大学生是时代的希望，高校也应该积极为此作出努力，积极为国家输送人才。
3.大学教育应该也要分类教育，积极培养实践型人才，和研究型人才。这样可以使资源最大化。这样也是对学生的未来负责。多实践教育。
学校如何为学生的未来做准备？
学生的未来不管是思想还是能力，不管是工作还是生活，不管是奉献还是索取，学校对学生的培养教育起至关重要的作用，可以这样说学生的未来就掌握在学校的手里。
学校为学生的未来做准备，不同层面的学校为学生的准备是不同的。
小学阶段主要是培养习惯和认知教育。习惯的养成为学生的以后的学习打好了基础，尤其是学习习惯的养成，一个学生具备了良好的学习习惯，那他后面的学习就是无障碍学习，如果一个学生从小连学习习惯都没有养成，以后的学习不会好，不只是文化知识的学习学不好，就是生活的知识也学不好，虽然这样的孩子也有未来，但他的未来的阳光会少一些，惨淡一些，路子会艰难一些。认知教育必须从小抓起，主要责任还是在学校，对与错，是与非，这个是现在的小学阶段教育迫切重视的问题。原以为树大自然直的观点是错误，学生是随着年龄的增长，认识判断问题的能力提升了，如果从小没有给他正确的概念，长大后是非观念就不清楚，在处理问题时而是以自我为中心，全由着个性去，而一旦受到阻碍，就不能承受，自然而然就产生了很多问题学生。所以习惯和认知从小学抓是必须的。
中学阶段主要培养学生的学习能力和三观教育。中学分初中和高中，在这个时期经过小学六年的学习一定有一定的文化基础，从初中开始文化科目增加，知识内容扩展，学生开始学习自然科学和社会科学知识，这些知识又是学生未来具备一技之长和为社会做贡献的基础，所以往往到了初中和高中学生的学习任务加重，知识机构开始构建。这些能力的培养和教育主要责任在学校，学校教务处的教学计划安排要符合教育部颁布的课程标准同时要科学合理，符合学生认知规律，德育处要制定德育计划，通过安排各种活动对学生进行世界观、人生观、价值观教育，多进行励志方面的教育。
大学阶段是学生未来目标定向阶段。这个阶段已经接近学生的未来人生，所以学校在培养学生良好处理问题解决问题能力的基础上，只要提高学生专业知识水平，在学生专业上打好基础，使学生在行业中有自己的一席之地，应该说大多数教育在大学阶段完成，硕士生培养和博士生培养应该是精英教育了，所以人生在关键的是大学教育，这时候的学校应该给学生提供学习、实验、实习的机会，帮助他们学会方法。