现在我们国家是两者齐头并进，这叫什么呢？
马克思一针见血地指出：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”
4其实我们每个人随着时间的推移都是终究会被淘汰滴！
问题提的好。很好回答:人分三六九等`木分花梨紫tian。
育人是永恒
教育就是教育人，培养人材和淘汰低质人员的竞赛。
关注：资本对教育选拔人才干扰极大，造成教育的极端不公平。
现在有部分人员就是资本堆积起来的。真正在将来岗位上很难有创新性。
呵呵！我们国家的教育就是千军万马过独木桥，淘汰制。
教书育人，是人类进步中不可缺少的环节！教育自然是为培养而为！在培养的过程中会有优劣之差，但也绝不可作为淘汰之手段！教育、培养的过程不是竞争选拔，而是力争达到普遍提高的素质积累！至于在教育、培养过程中的优劣之差，那只是被教育、培养人之间的接受能力快慢问题！但教育、培养的总方向还是应达到普教普育为目的！
我没有教育，我们只有职业培训！
从古到今教育都是选出“治人”。
商业化的教育都是功利主义、急功近利，永远不会真正注重素质教育，以前的很多大家巨星，在学生时代表现平平，或者严重偏科，如果生在现在，早早就被分级分流、刷到差生班、读职业学校了。
教育的初心是教育人！不过现在的和尚念歪了
我以为教育的目标是教育人成其为“人”。接授知识的同时赋予“文化”的内涵，而不是仅仅把知识沦为谋生的工具。知善恶美丑，晓礼仪廉耻；达则兼济天下，穷则独善其身。无论身处何地，依然向阳而生！
教育是为了使受教育者在德智体美劳诸方面得到发展和提升，因受教育者个体的差异而形成素质的差异，使得每人从事的职业，工作，收获差异明显。自然显示出淘汰的结果，但这不能归因于教育，应主要归因于每个人的主观努力。
当然是教育人丶培养人的，淘汰是社会的事而不是“教育”的事。
每一个人都同等接受九年义务教育，偏偏你跟不上或你家娃跟不上。这不是教师和学校的责任，问题在你或你家娃自己身上，这就是差异性，也是由差异性决定的。
进入社会，同样的工作别人能干偏偏你干不了或干不好而被淘汰，问题同样出在你自己身上，非他人错。这也是由你与别人之差异性所决定的，何奈他人？
这就像的田径赛上，知道你努力了，流汗了丶也流泪了，可你还是名落孙山，这也非他人之过。
教育有全民教育和重点教育，全民教育是提高整体人的素质，重点教育是发现人才，培养人才，为国孝力。
问得好，灵魂拷问，产业化主旨思想就是淘汰竞争，不是为未来培养各行各业人才，钱是目的，动摇根基
为了挣钱
从古到今教育都是选出“治人”。
这就是理想和现实的区别与联系。
理想化的教育就是简单的教书育人，让人从无知成长为有知，这是其本质，按理说，我们应该以此为教育的第一要义，但是呢，现实又是很严苛残酷的，学生也是总有一天要进入社会的，这样一来，你的教育又难免要以现实为基础。
本来呢，学校和社会，现实和理想，这都是可以接壤的东西，但是不知道处于什么原因，二者相悖了，于是，教育就成了一个矛盾体，最后就成了一个理想与现实结合的奇葩产物。
目前来看，学生应当树立一个长远的学的目标，这个目标就是从小学开始，进好的中学，进好的高中，进好的大学，出来找好的工作，一定要有这份现实思考在里面。
如果你是怀着成为更好的人接受更好的教育这样的念头，学校就会让你失望，厌学情绪也随之而来，你的学业很可能因此倾颓甚至失败。
为什么？因为当前的教育就是现实教育，一切都是为了最终的考试成绩，所以教育也是以此为基准的应试教育，应试是第一，知识、能力、品德这些全都得往后稍稍。
所以对学生而言，受教育成了微乎其微的一部分。
而淘汰人则是一个被动的局面。
社会的工作岗位是有限的，越好的工作需要越好的人来担任，这是毋庸置疑的。而评判好坏的标准就是之前一直接受的教育学历来证明。
如果你反过来觉得是为了淘汰而进行了教育那就是倒置了因果。