谢谢邀请！我觉得还是有点用的，毕竟环境会影响一个人的。
有效
10多年的英语学习经验和几年的教学经验告诉我：不进脑子的“灌耳朵”是没有用的。本来学习就是一个多感官动起来的过程，只泛泛而听，效果很差，所以学英语练听力还是精听。
精听可以看看这篇文章，就不赘述了i6677424308718928398/
结合比较好的适合自己水平的材料，肯定有效，应该坚持。
犹记得当初初中的时候，每天都在听英语，背单词，默写，中考好像是120的满分，考了110多，我感觉灌耳是耳濡目染，是条件使然，是有效的。
有效果的，而且是长时间坚持。
我认为有效因为就像胎教和婴儿学话
说学听结合，最好有一个周围人都说英语的环境，如果没有，你可以试着跟别人聊天的时候用英语！
启蒙阶段：关键是英文概念灌输，方式之一就是大量的听。比较孩子一般在两三岁学说话时，都会说一些简单的汉语，主要原因就是生活在汉语的环境当中，耳濡目染，日积月累，自然而然孩子就会说话了。扫盲阶段：继续大量的听，把家里的听力环境改成英文背景，并把睡前听力培养成孩子的习惯。学习自然拼读，把听力词汇量转化为内在的储备，运用Phonics认读单词，培养英文阅读的兴趣，对于家长和老师的英文交流做出简单回应。发展阶段：系统的学习英文教材，开始接受正式简单语法、精读、拼写的学习。同时注重词汇量的积累，这个部分仍然很强调听和说，系统的学习Phonics之后，认读能力水平也要有所提高，另外，泛读分级读物也是词汇量积累的方式之一。提高阶段：一般情况下，儿童在10岁之后，在认知方面会有大幅度的飞跃英语学习也会由“通用英语”向“学科英语”转变，即把英语语言学习当成一门学科。这时候，可以加强语法、读写的训练。
1.短期有效，不解决根本问题。
2.机械学习不会良性循环。
3.语言学习需要场景，去应用。
没用，过来人试过。
没接触过，所以不了解
有
一句名言：说学逗唱样样很重要。
为什么没有“听”。因为是基础。所以听是必要条件，很重要。
灌耳朵=持续不断的听？
有效不有效，要看大脑反应。有的人很快就烦，那么就效果不大。有的人很享受，自然有效。
人类万万千，方法千千万，适合自己的才是最好的。
有效果
是有些效果的，就像一直听一首歌，时间长了，也会唱了
英语学习一方面要灌耳朵，另外一方面最好是用英语思考问题，天天找英语角同伴练习会话，事半功倍。
学英语，先听说后读写。先听说后读写是符合语言学习规律的，和我们学汉语一样，我们在上学之前基本上是不接触字形的，更多的是听周围的人一直在说，所以我们也自然而然地会说了，能听懂能交流，但是不识字，到了上学才真正地开始识字的。
儿童英语教育，家长如何做呢？
第一步，为孩子提供学习环境和资源。孩子的学习环境和资源需要父母给孩子查找和收集，尤其是听力和阅读非常重要，所以英语单词图片、童谣、动画片、分级读物和绘本资源必须要用到，充分利用了这些资源，孩子才会积累更多的知识。重要的是创造听音看图跟读环境。家长英语水平较高的，可以边拿着真实物体，指这个物体，向小孩发音。如有条件的家庭。可以报线上外教英语课程，线上外教通过图片或场景，向孩子进行输入，达到磨耳朵的目的。
第二步，要有耐心。学英语，先输入再输出。听读是输入，说写是输出，学习过程一定是先积累，有内容进来，才能有内容出去，所以孩子听了才能说，读了才能写。英语毕竟日常用得少，所以家长必须有耐心，要真正的磨耳朵，当孩子积累英语词汇量达到几百个以上且句子达上百句后，就会有简单的输出，这时间也许要半年或一年的，这取决于家长和老师的共同努力，只有量变才有质变，正如我们小时学中文，如果父母常在耳边唠叨或陪孩子说话的，孩子会说话就早一些，反之，就晚几个月。每个孩子学习方式和成长的节奏是不同的，给他们一些成长的时间。
第三步，重复听。对于学过的单词或句子，要注重重复播看，让并要一点点增加难度，听力材料要适应孩子的水平，如果超过了他的难度，听力材料对他来说就没有任何意义，听多少遍都没有用。
第四步，要用正确的激励方法。说孩子你真棒，真聪明，这种话效果有限。除了你一定要告诉他，你今天把作业主动做了，你这一点很好，爸爸妈妈很开心。有针对性的鼓励会让孩子进步更快。还要针对孩子喜好，适当给奖品，比如，小孩喜欢组合玩具，可以要求孩子每天满足一定任务时奖励小贴贴，当小贴贴集到一定数量，可以换取喜欢的玩具。
有一定的效果，但最好跟读
有。我小孩子每天黑夜让他听。建建的他就有这个意识了。