今年的高考作文题和往年稍有不同，既出人意料，又在情理之中。一个特点是紧跟时代的发展，这跟我国国力的不断发展壮大密切相关的，随着我国国际地位的上升和国际影响力的增强，越来越多的人对中国表示了浓厚的兴趣。作文题考查中学生对当今社会中的一些现象和新生事物背后的理性的思考。比如共享单车现象，广场舞现象等等。要求当代中学生拥有独立思考精神和主人翁精神。另一个特点是要求中学生懂点哲学，学会思考有关人生和社会的一些问题，能辩证地，宏观地看待有些问题，树立正确的人生观，价值观，世界观，把好人生的总钥匙，发掘传统文化的精华，增强精神的韧性，走好以后的人生之路。比如这里的车，当车出行少的时候，那就是见到远方的亲人的希望，现在出门，满大街都是车，却成了阻隔亲情的一座座小山。
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这篇作文的题目不是要让你写怎么考驾照，或者是驾校教练有什么段子。
我认为这题目出的是因为你见过车，想让你用这个东西的变化来写时间变化，或者生活发展。
比如你可以说小时候自行车很多，从前慢，车马都很慢，爱一个可以很久。
后来发现有了汽车，人们生活节奏也快了，出行更方便再后来有了火车高铁，你就发现可能过年回家看看父母都容易了。以上是一个思路，建议打开思路，不要局限于车这个东西，才能写好作文，得高分。
如果作文要求写车，这个题目是教育部门出的，那么主题是车那环境保护和车应当有着直接关系，这倒不如作文主题改为环保。高中生对车有多少了解？叫高中生写车，教育部门有失责失职状态。这个题目是在教育和引导孩孑做些错误的思想选择，虽然国民经济整体提高，但还没有到达高生中拥有车的时代。因此这个题目不利于社会，同时对学生学习成长有不良影响！
高中生怎么了，我们培养的人才应该是具有综合素质的人才。知识面不仅仅限于书本。一个大学生不管文科理科连四大名著都没看过，这样的大学生是不是民族的悲哀。作为即将成为中国脊柱的你们，应该与时俱进，多了解社会，走在众人的前端，而不是躲在书屋里不闻窗外事。这对于我们的老师，也是一个考验，再也不能拘泥于书本来撰写学生的人生。要鼓励孩子去了解这个社会，了解不同的领域。从而为国家培养更多的人才
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首先要看清楚问题在问什么，从作文主题要求来看，车只是一个载体或者手段，要求通过车来表现真情，时代变迁，人世变化，或者人生哲理。重点在后边，车只是一个引子而已。
这样来看的话，也就是必须要求高中生来“开车”，学生最重要的是作为一个家庭，社会的观察者，感受者，通过车这个载体，来表达你对于世间真情，时代变迁，人生哲理等等的感悟和思考。
当然了，题目中也并没有对车的类型做出限时，可以是木制的架子车，自行车，小轿车，大卡车，共享单车等等，所以说选择的范围还是比较大的，具体来讲，主要有以下几种方向。
1.车与时代变迁
这个应该是最主要的主题导向，改革开放三十年来取得了巨大的成就，但是这个成就对中学生来讲是模糊的，宏观的，不可感知的。所以就可以从“车”的这个小角度切入，从家庭交通工具的变迁来写大时代的巨大变化。这又可以分为多重角度开写，你可以化身为家庭交通工具，通过不同的身份来讲述发生的故事。也可以以家庭小主人的身份，来观察你们家交通工具的更迭等等，都是可以的。2.车与世间真情当然了，对于中学生来讲，这种情最主要的是亲情，同样主题并没有对人物作出限制，你可以通过“车”这个载体，来写你和妈妈，爸爸之间感人的故事，也可以写你身边的同学，但是这样倒是不容易把“车”引进来，需要仔细斟酌…3.车与人生哲理
就是要通过车的变化来表现你对于社会的观察，比如物质和精神的关系，组织财富在不断发展的同时，人们为什么感觉不到幸福？其中车的变化就是物质财富极大增长的具体例证。还可以是个人素质与社会公德的关系，社会在进步发展，但是人的素质并没有同步提高，因此社会上才会出现肇事逃逸，交通事故打架，不礼让行人等等社会问题。这些都是通过“车”的变迁可以考虑的角度，希望对你有用，我们私下也可以再交流！欢迎朋友们点赞。谢谢啦点赞点赞
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显然，这道材料作文题确实是出得非常好。一说到车，我们立马能够想到的就是有钱，豪车，炫富。车已经成为财富的一种呈现代表。这道材料作文则更多地强调车作为一种载体带给我们的各种意义。
车不仅仅是财富的象征。车给我们的生活带来很多的变化，可以是拉近了人与人之间的距离，和父母，亲人见面更加方便了；车推动了地区的发展，没车的时候，农民的果实蔬菜只能在小镇上卖，有车了，可以到城市里卖；车方便我们远行，方便我们追逐梦想。。。
其实我们每个人也就是一辆车，不同的人会走不同的路，去不同的城市，但是我们因为装着亲情，爱情，梦想，车才不觉得空载，才每天都充满力量地奔驰。
当然，写的时候不能太鸡汤，毕竟是哲理文章。总的来说，不算难写，相信有很多考生早就滔滔不绝了。祝所有考生金榜题名！
就是当年的‘三转一响’几大件之一，出题人把这种情怀上升的太生硬了，一个代步工具哪就承载着真情了？你说的是送孩子么？时代变迁倒是真的，汽车普及有好有坏。关于让高中生写车，还真是有点让人抓不住头绪，社会物质化情绪太严重了，你让一个学生写个环保和绿色出行还靠谱一点。高中生那个年纪哪有那么深的历史情怀可谈，可见这个出题人主观意识有多浓重～我表示我是不会写，这题出的又偏又窄，再发散思维能写出什么呢？
今年的江苏高考作文题出得是云山雾罩，不着边际，你要说它在鼓励学生说假话，抒假情也不为过。
因为我在研究流畅写作法，并且在微课和微信群里做培训，所以，我专门研究过中学生写作文这件事儿，觉得里面的弊端非常大。
咱们所有的人学习写作都是从小学三年级开始的，学习重点是初中和高中。在这个时候，老师是怎么教我们的呢？其实，老师是不教你写作的，他只是对你提出写作要求。他对你的什么提写作要求的呢？对你的成品。就是说，老师不管你的作文是怎么写出来的，他只要看你写出来的成品是否符合他的要求？他是不管你怎么构思、怎么起草、怎么修改的，他也不教这些，他只要看你最后的成品是否合格。
因为没有人教，就造成了中学生们在写作中，很少有人懂得构思，也不太懂如何起草，如何修改文章。很多中学生都是把文章的构思、起草、修改混到一起的，一遍写成，这样写出来的文章非常的肤浅，既没有深度，也没有文彩。
更严重的是，因为老师只是要看成品好不好，所以很多学生干脆学会了抄袭，从网上抄，从作文范本上抄。构思、起草、修改这三步他全省了，只剩下一道抄袭了。
为什么很多学生写不好作文呢？其中还有一个很重要的原因，就是老师教错了！
一开始，老师就让你注意语法、语气、详略、主次，以及文章的主题思想、段落大意、前后呼应、准确周密等等等等。有这么多约束条件框着你，你左动也是错，右动也是错，动辄得咎，顾得了东顾不了西，你还能自自然然、轻轻松松地学习吗？你只会产生对写作的畏惧心理，而畏惧是什么呢？畏惧正是学习的大敌！
就是说，我们的写作之路，从一开始就走歪了，你学习和练习写作的方法不对头，导致了你害怕写作，不敢写作，一提写作就焦虑。
它的恶果是什么呢？
一、学生们其实并没有学会写作文。我曾经做过一段中学生作文的家教，我看他们的作文，也能够把一件事写明白，但就是没有文采。作文就是大白话，跟他们平时说话是一样的，只是把口语变成了文字而已。
二、更恶劣的一点，是他们不会写生活中的真实故事。老师让他们写一件事，他们也写出来了，但我问十个学生，起码有九个说是编的，因为“生活中哪有那么多感动人的故事呀”？他们严重地缺乏观察、感受的能力，当然也缺乏表达能力，他们羞于写真实发生在自己身上的故事，所以就胡编乱造，还有一些同学，干脆就是从网上抄的。
为什么我说这是更恶劣的事情？因为文章是抒发心灵的的手段。通过作文，我们跟自己的心灵对话，认识自己，剥除掉心灵的污垢，变得坦然、纯净。
但是，现在的中学生作文法，让孩子从小学会了说谎，他们以真诚坦然地表达自己为耻，以编造、掩饰和遮盖自己为荣。因为这只是一种编造，客观上造成了学生们并不看重作文，只图完成这项作业就行了。
可能有的朋友会说，虚构的东西也不一定就没有价值。小说电影不都是虚构的吗？但是，小说电影虽然是虚构的，却能让我们从中看出人性的真实，而即便是罗琳妈妈写哈利波特，也是以自己真实的生活经验以及她对生活真实的感悟为基础的。当一个人连抒写自己真实的内心都不会的时候，他如何能更艺术地表达人性的真实、世界的真实？
其实想象一下嘛，旧社会的时候没有车只有马，这个时代是有了车沒有了马，车不就是马吗，养车不就是养吗，就写你父母亲是如何开着私家车，牵着马把你送去京城赶考，后来你中了状元，有人用公家的车把你送回家见你的老父母亲，而你对你父母亲的感情有没有变成象古代的陈世美，呵呵！完了
打从记事起，我就搁外公家住了。离外公家不远的地方，一堆人在那热火朝天地修建高速公路。
“轰隆”声震天价响，经常害外公睡不着。我问外公那些“怪物”是什么，从外公口中，我第一次听到了挖掘机、推土机、汽车这些名词，我好奇那到底是些什么东西，就偷偷跑到尘土飞扬的路边去偷看，不过每一次都被小舅舅给逮住，夹在臂弯哇哇哭着抱回来了。
好几次看到比我大的孩子在那些机器后面跑，后来我才知道那种活动叫做“扒车”。（注：通常发生在一些未见世面的孩子身上，看起来有点酷但也危险。）
而我能和车实现第一次亲密接触的，是在一年后，我的父亲终于把我从外公家接回浙江，那一次我经过了大的县城、灯红酒绿的大城市，第一次见到了各式各样利用软轴旋转的运输工具，后来我们都叫它们“车”……最使我起兴的是一种不需要加油、人力脚踏驱动的两个轮子工具——自行车。
我第一次在县城见到这种车，几个少年骑着这种车在清晨朦胧的雾气里飞驰，一瞬就消失在我眼前……就像破壳而出的小鸡会把第一眼见到的生物当做自己的母亲，我对“自行车”从此情有独钟。
到了浙江第二天，我在潮湿的车库里发现了它的“同类生物”——我家也有一辆自行车。在车库里偷偷鼓捣了半天，把车弄翻了扶起再来，却不知道怎么骑下去，直到我母亲以为我失踪了，最后在车库找到我，才告诉我：车上锁了！
后来，我有了自己的自行车，一个星期就学会怎么骑了。
一不小心就到五百字了，还没揭示主题呢。我真的很想证明：区区800字，想要让一个高三学生写出血肉，还要充分揭示要表达的主题，这真是一件不简单的事，这是一个比较难的题目，反正我做不到。
此文评分：0分。
车好象是多音字。在象棋里是另一个音哦！车水马龙，写一写街景也很好哦！不是吗？为什么一定是豪车。再说火车、自行车、玩具车都是车哦。儿时玩具车那些美好回忋，还有第一次学自行车的趣事。多好，好多可写的啊。
我觉得今年江苏这个作文题还好，不是很偏很怪。可以有这么几个思路：一是通过写家庭交通工具的变迁，折射时代的变化，社会的发现；二是可以把人生比喻成一部车，需要有正确的方向，有大灯帮助照亮前程，需要经常加油；需要有轮子，掌握不同本领，需要遵守规则以免发生意外；三是写人生的发展变化，小时候是学步车，大一点是玩具车，少年是自行车，青年是小轿车，老年是轮椅……
题目没有限定什么类型的车，自行车，摩托车，汽车，自己家的车，别人的车，公交车，警车，救护车都可以，题目说了车是感情的载体，现在这一代的高中生无论怎样都接触过车，肯定对这事物有自己的看法和感想，写这方面的作文是没什么问题的。
那天我骑着共享单车来到篮球场打球，结果遇上一群广场舞大妈，就在我跟大妈争执场地谁使用的时候，大妈摔倒了，说是我推的。没有办法只能赔钱，但我身上没带钱，准备回家拿，大妈拍拍身子，站起来，拿起手机打开二维码，说：“小伙子，懂的移动支付吗？”
我是今年文科考生，说实话这题目一拿到手我是懵逼的，但写到议论文时候突然知道怎么写了。这题目关键是要以小见大，从车窥见时代的特征。个人觉得这次作文区分度应该很大，不服来辩。
刚刚在微信朋友圈看到有人说这个，正好回答一下，这个题感觉挺生活的吧。而且提示很重要啊车只是载体，在这个载体上面我们会有很多的生活故事。就目前现实生活中，碰瓷绝对是一个很好的切入点，既能说明现在的道德标准又能表现出个人素质。还有就是车作为一个代步工具，现在人给与它所不同的标准，有的人为了车而车，这种出发点就不好了，这可以写需求与代价的关系。当然还有酒驾啊，借车啊等等都可以写，这都牵扯到目前的中国法律制度，可写的比较深了。就目前中国法律完善道路而言几百字轻轻松松吧，好了我就想到这么多，但是碰瓷这个事情，我觉得是最好的切入点
可以从一辆老车上讲起，讲小时侯的自己坐在父亲自行车上的欢乐及一系列欢乐的时光，然后从侧面讲社会的发展，父亲的奋斗，车的变迁，感情的变故，及最后回到最初尘封的自行车感情和解，误会的解开。
“车”的本意是“行”的载体！但却被人赋予了很多附加的内涵？！如“贵”身份的符号？；如“排量”的无休止环境的符号、真能快吗？他人的生命？污染？……；如“外观”的追求、价值和人的品味成正比吗？……等等！最终是变了味的本意！过度：造成浪费、污染、攀比、甚至死亡？！那还是“行”吗？！我们要吗？！三思而后行！
客观地说，江苏今年的作文题还算“正常”，没有太多槽点。考生容易抓到切入点，而且也比较具有生活经验。当然，这只是题面而已。
从题面来看，以“车”为题不算难到学生，而且可切入角度以及体裁也具有相当的多元性和可拓展性，考生既可以从生活着手，以车折射社会变迁；也可以从以车代步着手，联想到人类创造与文明发展；还可以由车充斥生活，谈谈人的退化。总之，相比于今年其他省份的作文题，江苏算是相对比较“正常”的一题，而且是不多的可以从批评或反思切入的作文题，不像其他省的许多题，除了正能量地讴歌、颂扬，其余都恐怕审偏题。
但是，一道作文题是否适宜，不仅看题面，更要看评分标准。越是能给学生自由发挥空间的题目，评分标准就越是难以统一。从考试测量学的角度，一场高质量的符合测量学要求的考试，必须在三个重要变量上满足测量学的要求：信度、效度和标准化。所谓信度，即评分统一，哪个阅卷老师来评析同一份试卷都应当获得一致的分数。所谓效度，即试题所测量的内容与考试试图考核的东西是一致的。标准化则意指每名阅卷老师所掌握的标准和尺度应当无歧义且一致。高考作文考试历来就是一种低效度、低信度、低标准化的考试，而且越是开放的作文题，信度、效度、标准化程度就越低。即使在作文阅卷时安排两名老师分别独立阅卷，并对分差过大的作文进行复查再次阅卷，这样造成的结果必然使阅卷老师趋向于中庸评分，使有个性的优秀作文有更高概率被埋没。而且，任何促进标准化的尝试都必然带来对学生的不公平。例如，以有限切入点为标准，那么一道具有开放性的作文题就会人为缩小题面的审题，从而误导甚至戕害到非标准切入点的考生。
反过来，如果保持评分标准的开放度与题面适应，那么又势必带来信度的下降，老师难以无歧义地掌握评分标准和尺度，每名阅卷老师都倾向于按自己经验和理解来阅卷，千人千面。
概言之，只要高考作文仍然沿袭这样低信度、低效度、低标准化的命题模式，作文题目题面的好坏其实并无多大意义，唯一的差别只是对学生而言好写还是不好写。真正值得反思的是，高考迄今40年，为何作文考试仍然延续这种不符合标准化考试要求的三低命题模式，看不到丝毫实质性的进步。
是个高中生就不能写车了？难道我们大人的眼里只有超跑商务才叫车？车乃载人前行，轮毂旋转往复，可以说的地方太多了，你却以一个学生接触的少来质疑，你是不是应该考虑一下自己的思维是否局限过大呢？