现行教育下，并没有放弃其他方面素养的培养，这些素养渗透在了各学科中，只是以智为最主要的评价点，体育要考试的
隔行如隔山，评论别的行业要严谨点
优秀的复读机，不是智能机
从长远来看，对孩子是不利的。但在某些特定阶段，适当的填一些是可行的，个人认为，看问题不要孤立的看。即使是不填鸭教育，也不是总是最优的。
据我所知老师也深知教育模式的弊端。但是受大政方针利益的驱使，是欲罢不能。教育改革刻不容缓，但是受历史传统文化观念的影响比较难。
一味的填鸭式教育肯定是不好的，填鸭式教育会把学生培养成只会考试的机器，要让孩子有自己的思想对老师交给的知识多问几个问什么，有没有别的不一样的答案，从而使孩子有更好的创造力和想象力。
必要的背诵和记忆完全必要，这不是填鸭式教学，只有那种一味灌输，死读书，只有做过的才会，不会举一反三，不会联系实际的教育才是填鸭式教学。
任何事情都有好的一面和不好的一面。填鸭式的教育是让学生从熟记到理解到学会到变通的必要过程。没有填鸭式教育学生是不可能理解掌握到位，再到灵活运用！但是填鸭式教育也是有一定限度的，太过于，就培养不出有思想，有创新能力的学生，而成了一味模仿的，教条刻板的学习习惯思维了。每个孩子的接受能力，变通能力，思维的活跃能力，思维的条理性都是不一样的，所以填鸭式教育要因人而异，要适可而止。切不可盲目跟风，操作。
我以前觉得填鸭式教育特垃圾，现在当了老师，才发现，哪是填鸭啊，是你跪着求人家吃人家也不吃啊，爱吃不吃吧。。。别出事就行
老老实实听话就行了，要他那么优秀干嘛？
题目就是错的，什么叫填鸭式？学习先人的知识，不灌怎么办？你什么都从0开始？
知识是多方面的，书本理论知识仅是知识的一个方面。实用的书本知识才能立足社会。
考死记硬背的分数一定会优秀。但要有创新能力可能就很难了！！！
优秀我觉得是在人格不缺失的情况下，全面发展的孩子！一味用填鸭式教学，最起码心理发展就是不健康和不健全的。我们小时候提倡的“德智体美劳”就是一个经典的总结！
你这个就是个伪命题，如果要质疑就先要质疑你自己。你认为你自己怎么样？是个废材吗？我们国家蓬勃发展，不是靠什么奇能异士来做的而是靠我们绝大数的普通国民，扎扎实实，一步一个脚印干出来的。这些高素质的劳动者从哪里来？不都是从你所谓的灌输知识的基础过来的吗？到了现在还要妄自菲薄，迷恋西方那一套。你不觉得在自欺欺人吗？真是要怀疑你提问的动机了。
有一点很重要，就是孩子是主动学习还是被动学习，如果孩子是主动学习，其实就不存在所谓的填鸭式教育。我国教育其实最大的问题是学习无法培养孩子主动学习能力！大多数孩子都是被动学习，自然就成填鸭式教育了。
我有个学习方式，在现有学校教育下做一点改变，可以让孩子变被动学习为主动，那就是让孩子模仿老师把当天的学习内容讲出来，并且把在这个过程拍下来，拍了视频上传西瓜视频，给予孩子一定的报酬。这样巩固了学习内容又锻炼了表达能力，孩子为了拍视频，会更加注意上课听讲，这样就是个非常好的良性循环了。
我们正在做的就是这个事情，让一二年级的学生玩当老师的过家家游戏，孩子们在游戏中把上课内容自己讲出来，同时把过程录制下来，我发现效果非常好。但是三年级以上的学生做这个游戏可能效果没那么好，因为他们逐渐没有了过家家游戏的兴趣。我的号有部分小朋友们的游戏视频，感兴趣的可以看看，一起交流交流。
教育是一个启发，培养，创新的过程，目的是让孩子拥有一个幸福的人生。圈养鸭和放养鸭哪个好吃，明眼人一看便知，相信大伙都会有一个明智的选择。
但从教师的角度来看，启发创新也是需要有基础的。填鸭式教育一味否定也不好。我觉得一个人对知识的消化理解是有一个过程的。“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，也强调了记忆背诵的重要性。读书有时不求甚解也是对的，不理解没关系，你先记住就行了，不必一味强求理解。随着年龄增长和阅历逐渐丰富，先前强记下来的知识也会慢慢消化理解的。
当然一味的填鸭式教学也不好，人能否成才，还是要看其有没有自主创新能力，这是一个从量变到质变的过程。
所以简单的知识传授需要的，启发教学也是需要的，看情况灵活运用吧，不能简单地对某一位方法否定。
不恰当地说一句，在以前没有那么重视这个问题的时候，我们国家的那些大家都是怎么培养出来的呀，想想这个问题就清楚了！
填鸭与放养鸭哪个好吃，谁都知道。
我们的私立就是收集优秀学生在填鸭式灌输，虽然博得投名状但背离了教育方针。毁掉了优秀生的优秀面。
如果对主动学习不说清楚，就与鸡汤差不多，说你对吧，不知道对在哪里，说你错吧，也说不出错在哪里。
主动学习，就是学生根据自己的天赋秉性，自己上杆子学习，在学习乐趣中获得成就感，也在有成就感时强化乐趣。唯此，才是主动学习。
天赋秉性是与生俱来的最强大的学习与研究能力。作为老师，千万不要把这个能力毁了。
要统一思想，就必须答案统一…