低年级的学生最好不要预习。因为他们课堂上要学的多是简单的知识，老师更多的是引导他们如何去观察和叙述。如果“剧透”就失去了好奇的吸引，反而得不偿失。
虽然不提倡预习，但我建议最好要“复习”或者说“温习”。简单的说，就是鼓励孩子回家后把课堂上老师讲的说出来。家长可以用有趣的提问，引导孩子一点一点的回忆。让孩子乐意说，不能强迫。能说透一点就行，不必全部都说。
个人觉得低年级的孩子还是应该预习的，应该让孩子知道下一次上课要学什么？因为低年级的孩子学习的知识点都比较简单，所以，老师就不会花过多的时间去讲解，如果你的孩子连基础的知识都不知道，那么跟上老师的节奏去学习，就有一点困难。
肯定有必要的，提前预习是对课程内容的了解，这样老师在讲课的时候才可以快速进入状态，跟进老师的速度，不至于其中一步没跟上后面就不知道老师讲什么了，良好的预习习惯也是要从小培养的，所以无论什么时候良好的预习是很好的。
加油吧
越是低年级的学生，预习越是有必要的。当然，我们要看的不是他预习的效果，而是培养他们好的学习习惯。并且在预习的过程中可能遇到一些问题，让他们自己学着思考，学着如何解决问题，慢慢学会独立思考的能力和多方位解决问题的能力。
有必要！
预习是学习的一部分，预习的习惯必须要从小养成，预习可以大大提高听课的主动性，把学习由一个被动听课的过程，变成主动求知的过程。家长一定要在小学低年级，着手培养孩子的预习习惯。
能问到这个问题，您的孩子或者是学生是有福气的！我们家小姑娘是从三年级开始预习。之所以没有太早，是因为一二年级孩子太小，课业内容相对比较简单，预习的效果，不会明显表现出来。三年级是一个很好的时间点。说说我的几点体会吧。
一是建议把预期时间放在暑假、寒假。集中1~2个月时间，让孩子把下个学期能预习的内容预习预习。不放在平时，是因为平时孩子有时候作业时间过长，会有负面情绪，不利于预习习惯的养成。
二是与老师沟通好把寒暑假作业删除不做，至少是等量少做。之所以这么做有两个原因，一个原因是孩子积极性高，第二个原因是大量的寒暑假作业，效果实际上很很差。到校以后绝大部分老师没有办法细致批改，孩子也没办法细致订正，你说能有什么样的效果呢？
三是孩子独自预习的话，建议只简单预习语、数，对一定要简单，不预习英语。比如语文就会读、会复述，不要求完成其他课后作业。这样，孩子不会觉得难，家长也好检查。一句话，便于操作。英语，非专业上成人带领不建议孩子预习，难度大还在其次，关键是极易形成错误第一印象，以后很难纠正。
最后，预习习惯三、四年就能形成，终生受益，意义很大！