无论看书还是杂志，只要看到值得品味的句子就记录下来，方便以后品鉴。
先快速阅读一遍，顶多一天，读完！然后问自己，这本书值得再读一遍吗？如果是，那再精读一遍！大概了解这本书的核心内容！最后，过一个月，再读一遍，做笔记记下重点！
给自己定一个看书目标，坚持每天读一点
尽量克服自己反复阅读
要聚精会神的阅读，既在快速阅读的情况下必须强化注意力
有目的的去读，不要去记一些无关紧要的句子
其实我个人感觉看书还是粗略的去看就好，明白意思就行了
可能很多人觉得要做什么阅读笔记啊什么的，可是这样做并不完全适合所有人，闲的时候可以好好品味，但是如果工作繁忙，事情多的话真的还适合这样阅读方法么？理解作者想要告诉我们的就够了，不一定要每一字每一句都去研究。
还有书的选择也很重要，最好适量阅读心灵鸡汤，不要看太多鸡汤文，感觉很多鸡汤文要么是千篇一律，要么就是里面的例子完全不适合用在自身的身上，还有就是建议多读外国的书籍，外国的思维和观点可能会和我们有所差距，我们要的就是吸收他们不一样的东西
当读一本书时觉得晦涩难懂、读不下去时，与其硬逼着自己读下去，不妨搁置一旁，过段时间甚至是过几年再读。
曾国藩的长子曾纪泽，曾就读书一事问过父亲的看法。
他说，自己平日里读书，对于书上讲的，常常觉得似乎是明白了，但仔细思想起来，又没有什么心得，不知道是什么原因？
曾国藩回答：
“朱熹教人读书，曾讲过八个字：虚心涵泳，切己体察。”
“我在年轻时，读这两句话无甚心得，这些年来在地方办事，才知道在上之人必遵循于道，在下之人必遵守于法。我想你读书无甚心得，可能在涵泳、体察二语上注意不够。”
所谓涵泳，是说读书要把书看作水一样，能使鱼和人得到快乐。也就是说，读书实际是一种对人的滋润过程，是一个快乐的过程。
所谓切己体察，则是指读书要与自己在生活的真切体悟相联系，或者说要通过自己切身生活来体察悟解书中的内容。
曾纪泽当时之所以会觉得读书无所获，是因为他虽然勉强去读了，但由于没有到识力成熟的时候，没有切身实际的体察过书里的内容，所以始终不能领悟书中淡淡的滋味和作者已成熟的智慧。
我在上大学的时候，就曾经读过叔本华的《人生的智慧》，当时通读完整本书之后最大的感受，就是这写的都是什么玩意，完全就是一本心灵鸡汤啊！看不懂也不想再看了。
三年后重新捧起了这本书，却发现字字珠玑，每一句话都说到了心坎里，叔本华真是人间清醒！
现在想想，之所以会在三年的时间里对同一本书带来如此不同的感受，无非是因为毕业后有了一定的人生阅历，在“切己体察”时，把自己近年来的所感所悟带入了书中，也就慢慢和作者达成共鸣，有所心得了。
类似的观点，林语堂先生也曾表达过：
“我颇以为读书也和婚姻相同，是由姻缘或命运所决定。世上即使有人人必读的书如《圣经》，但读它必应有一定的时期。
当一个人的思想和经验尚没有达到可读一本名著的相当时期时，他即使勉强去读，也必觉得其味甚劣。”
阅读经验
（1）近期印象最深刻的一本书是《梦游症的调查报告》集齐科幻，恐怖，心理，人性等层面，思维很独特。每一篇都像恐怖故事，高能都在结尾，写了很多至今还困扰我们的科技之谜。
（2）阅读习惯，挑书，选择速读，泛读和精读。除了部分小说以外，目前我还没有把一本书反复读的习惯。读书大部分只是用来享受的，而不是抱着获取真理的目的去读。
在一个人读过的书里面，真正运用到的也许只是小部分。只有量大了，才能把小部分变多。
另外，读一个领域和行业的书，建议系统性的阅读。
关于读书的方式很多，对不同类型的书籍、具体的内容或开始阅的读目的，可采取不同的阅读方式，方法进行，其产生的效果的差异也不同。
首先，从书籍的类型上看，有学习类、了解类、怡悦类等，每个人对这些类型的阅读，要求深度不相同。
属于学习类的，如教学或专业类的书，一般以精读、重读的方式为主。读这类书一般都是学习知识或提升技能要求，所以要求对书中的内容不仅是看过或知道就可以了，而是要求明白、掌握其中的真谛，并能应用。
属于了解或拓展类的，比如案例分析、经验介绍、故事等书籍，可能用通读、泛读的方式进行。这类书籍很多是知识拓展或积累需求的普通需示，在当今阅读方式多样、碎片化、娱乐化的环境里，快速的通读、泛读是比较高效的方法。
属于怡悦类的书，比如心灵鸡汤、励志等书，这类书的营养成分比较少，更多的应用在调节情绪上，这种情况下略读、跳读是一种很好的方式。
其次，从阅读的内容上看，从浅显的略读到深度的精读中，阅读的方式在同本书籍的阅读中，也可能根据内容穿插、变转或结合应用。
一方面，如果在略读或泛读中发现启发性的思维和理念的内容上，这时就要将这部分类型转化重点阅读，可以增加时间和延伸深度进行精读、重读，并辅助摘抄、批注、记录等方式，将其化为已有。重点的、对自己有启发的内容要“精读、重读”。
另一方面，如果发现原本要深度或精读的内容低于预期时，这时可调整为快读或跳读的方式进行，提高效率，找到需要重点阅读的内容。
总之所谓的精读、快读、跳读等之类的方法应用，应该根据内容随时做调整，这样阅读才会有更好的效果和效率。
最后，无论是根据书籍的类型或内容，还是阅读中出现需求变化。都应该事先建做些规划，有比较好的计划或目的性展开，阅读过程中紧扣目的进行。即使常说的随性阅读，也是有一定目的需求的。比如我们常说的轻阅读、休闲阅读等，都常有很明显调切快速工作节奏的需求。
因此，我们可以根据自己职业的需求，选择专业性书籍阅读并配以与内容有关的精读、重读的学习方法；可以根据拓展视野或提高情操素养的目的，对经典名著、文学哲学进行通读或选读；可以根据教育或生活的需要，选择美食、厨艺、摄影、游行等相关书籍，结合实践过程，进行体验式阅读。让阅读有一定规划，有相应的目的，和生活、工作、学习相结，增加阅读的乐趣和情趣，使我们的阅读习惯持之以恒，并建立个人爱好的阅读方式，使阅读成为我们人生常驻的活力。
阅读的方式和方法很多、形式也多样，每个都可以根据自己的阅读目的、阅读的内容，配以适合自己的喜欢、有效的方法，总结和找到个性的阅读习惯，而不用一味追求阅读方法本身的条条框框。
愿意分享我的阅读经历，我的阅读习惯源于父母，他们是小学教师。
从刚认字时候开始，母亲一直给我订2到3种少儿报刊。稍大一些，父亲开始给我一摞一摞的借书，没有任何选择的，什么内容、类型都有，我记得最离谱的一本书是《德拉克洛瓦论美术》（书名或许有出入）！他对我的疑问只有轻描淡写的一句：“你随便看，不爱看的，我还回去就是了！”我曾长期不解，后来我觉得这是父亲故意的，他只是想让我自己发现我的兴趣。父亲的这个习惯一直保持到我高中毕业，我母亲怕影响我高考，多次怒斥父亲，父亲照旧我行我素！父亲借书的主要来源是学校的图书馆，以及他的朋友们家里的书（他的朋友们都踊跃借书给我）。其实，到了这个时候，母亲即便能阻止父亲也没啥用了，因为，我早已自己找书看了！
阅读，是无尽的旅行，只要开始了，就根本停不下来。隔三差五，就得逛逛书店，出差到外地，更是必须逛当地的书店。
可能就是当时父亲一摞一摞地给我借书，使我形成了多本书同时轮番阅读的习惯，而且深感有益，所以，强烈推荐。
父母当年的做法，想必是让我有出息吧，结果是，给了我这个终身的快乐！至于出息，没有就没有吧，管他呢！