用合适的问题连起你的教学内容！
开场的兴趣调动很重要，不要刚上课就把气氛问死了，要有由浅入深的变化！
例题的师范，要依靠学生，不要自己总是主角！
学会用提问的方式，让学生自己感悟，而不是告知，记住！
公开课有点像演戏，有些老师台本跟学生都对了几遍了，连谁回答问题都找好了，我觉得这不是好的公开课，但现实又没办法，谁让校领导喜欢看戏呢？
想上好公开课，把课钻的特别细，然后再提取，把知识点讲的清晰简练透彻，例题一定要经典到位，然后再师生共同配合。当然还要看你们校领导的口味了，有的领导喜欢例题细，有的喜欢互动多等等。
不管怎么样，祝你成功演好这场戏。
上一节数学课，不是满堂灌，首先要精心备课，设计问题明确，与学生互动有趣，提高学生的思维能力。
不管是否是公开课，作为数学教师你应该思考的是如何解决数学课堂培养学生核心素养的问题？数学是培养思维的学科，数学更是解决生活实际问题的学科。一节好的数学课，我觉得应该有以下几点：
一是精心设计问题。问题设计要连贯而层层渗透，问题设计的依据就是学生认识数学知识的细节过程。问题面向的是全体学生，利用问题调动学生思考，使学生的思维过程浑然一体，你的课堂就会非常的精彩。
二是创设问题情境。数学来源于生活，服务于生活。你创设的情景尽可能的和你的学生生活实际联系起来，紧密的联系学生生活的实例会迅速引起学生关注。尤其是利用多媒体的手段，学生会有所见、有所闻、有所感，就会有所想，就会有所为。
三是你的语言能力和肢体能力。观察每一名学生动向，适当的抓住学生的灵感和求知欲，也是数学课能够成功的保证。