应该有敬畏之心。
这里的敬畏，不是怕老师，也不是简单的尊敬老师个人。
我理解是学生应该对知识、传授你知识的人心怀敬畏与感恩。无论你学不学，知识都存在于世界、人性之中，但是，你不可能全靠自己去学习掌握、利用知识，你需要有人指导你去系统地学习，并利用它。知识不仅让你以后有养生立命之本，也可能救你性命。所以，系统传输你知识的人，都是绝对值得你去尊敬的人，当然主要是老师。那些你本未知的知识，让你不仅可以活下去，还可以活得精彩，让懵懂的你有能力去体验、利用、征服世界和社会，所以，对知识要敬畏。
尊师重教，不仅是道德要求，还是文化得以传承的根本，更是你个人素质的体现。去尊敬你的老师吧——学校里的老师、一切教过你做人做事的人。
学生对老师应该尊敬，这是必须的，但如果后面再加上一个＂畏＂，就显得不是太妥当，难道学生见老师吓得不敢说话才正常吗？作为老师，有些该让学生注意的问题在开始写作前就交代清楚。有学生耽心作文来不及完成，正在思考时，老师出来插话的确会打断学生的思考，我认为，作为学生没有太大的过错，而应该是老师值得思考的。
你该不该对你老爹有敬畏之心？你儿子该不该对你有敬畏之心？如果没有，你的整个家族都出了问题，因为家风败坏。
学生敬畏老师是必须的！
不敬畏算了，少找老师的麻烦就好！
应该要有才好。
必须有
必须有敬畏之心，但是老师应该更有教育之心，一个小案例：著名一个校长遇到学校班级学生打架，得知一个大胖子把一个瘦小孩打了，校长就给那个打人小孩，让他到校办公室等他，不一会小胖子早早到办公室等着，校长见面就给小胖子一个糖，说到我让你来办公室你早早到表现比较好比较听老实话奖励一下，小胖子很高兴，校长继续说，我了解事情原由瘦子欺负女同学，你见义勇为值得表扬，又奖励一个糖，小胖子好像觉得自己还打对了，这时候校长又说小胖子如果现在让你处理见义勇为事情你会怎么做，小胖子说我不应该打他，我可以把他拉开，然后告诉他，不应该打他下一次遇到这样事情我就这样处理，校长又奖励一个糖，说到改变思路解决问题不是更好，就这样处理学生大家事情，如果我在学校遇到这样校长我会敬畏一辈子。大家觉得呢。
我觉得学生应该对老师有敬畏之心。
师者，传道授业解惑也。尊师重道，是我国的传统美德。但不知何时，这种美德被人们遗失了，丢掉了。
在我的周围也时常会出现这种不把老师当回事的现象发生。
我所在学校是对口升学，大部分学生的基础知识比较差，学习目标不明确，难免教室中会出现睡觉现象。有一次我发现有两个学生（当然两人坐在教室最后一排）睡觉，我试图叫醒。但是没一会又睡着了，还不耐烦地瞪了我两眼。
我试图让他俩站起来，但装作听不见。有时候，碰到这样的学生很是心累，不叫吧，过意不去，何况教室监控360度无死角；叫吧，简直是跟自己过不去，有时处理不好直接下不了台。
后来，我在课间十分钟的时间与他俩做了沟通，自己本身不想上学，只是迫于家人和班主任的压力才来学校待着。面对态度不怎么好的学生，我只能无语，甚至有时在教学中只能“绕道而行”，避免不必要的麻烦。
以上只是个例，但现象很普遍。老师所谓的“权威”流失了，没有了敬畏，也就没有了对知识的尊重。试想：这样的学生出路在哪里？
敬畏之心是一定要有的。
顺序应该是:敬畏知识–敬畏教育–敬畏课堂–敬畏教师。
学生对老师应该有敬畏之心，而且必须有。首先老师传道授业解惑，全社会都应尊师重教，这也是中华民族的美德。其次老师言传身教，以身作则，为学生做榜样，严以律已，无私奉献。最后学生对老师尊敬，热爱，学生能不敬畏老师吗？
这个问题就好象问每个公民你惧怕不惧怕法律。
学生对老师，当然应该有敬畏之心。
敬畏心理，就是一个人对某个对象怀有的一种敬重和畏惧的心理。敬畏心不是用来抬举别人的，而是用来规范和约束自我的。
第一，老师提醒学生写作文，正说明老师有敬畏之心。
按说，考场上，老师不提醒学生去写作文，也是无可非议的，因为学生在考试时怎么做题，不是监考老师可以干涉的。但是，这位老师心怀敬畏，对他所从事的职业有敬畏之心，才使他有了善意的提醒。这种敬畏心，使老师时刻恪守职业道德，时刻急学生所急。他的行为，给在场的所有学生树立了榜样。
第二，学生打断老师的话，看似有理，其实下反映了敬畏心的缺失。
也许，这位学生没有忘记写作文，老师的提醒的确是影响了他的思维。但他应该明白，考场上不是他一个人，还有其他许多学生，老师的提醒一定不是针对他的。他即便不敬畏老师，也应该敬畏考试，敬畏教育。粗暴地打断老师的话，最多只是维护了他一个人的利益，却置别人于尴尬之地，不是什么有修养的表现。
第三，敬畏之心常存，是人生必修课。
我们遵守交通规则，未必是害怕某个交警，而是敬畏规则。素质高的人能够“慎独”，敬畏的是生命和道德。世界本没有神，人类却要创造“神”出来叩拜，某种程度上，也是要心存敬畏。每个行业都有自己的“神”可供可敬。现在，我们破除了迷信，敬神之举不必有，但敬畏之心不可无。教师是凡人，但教师的职业是神圣的。
总之，这位学生的行为很不妥当，他应该深刻反省。
由问题到展开的内容来看，我只能说，现在应该是老师对学生有敬畏之心了！期中考试，相比于每个单元的测试要正规和严谨的多，相信读过书的人是有切身体会的。做为监考老师，到了一定的时间，都会善意的提醒一下本次考试所剩的时间还剩多少分钟（有的老师还会用“倒计时……多少分钟来提示。其实性质是一样的）。尤其会提醒那些写作能力较差的同学要抓紧时间完成作业了（因为在语文考试中，作文写不好拉下的分差就大了）。在展示的内容中，不说那位学生的胆子够大的吧，仅从其他学生的“哄堂大笑”中，就足以让我们成年人加以思考了：一，就以这批学生的家长们当年的学习情景上来回忆，老师的做法有错么？二，家长们可以扪心自问一下，当初若是自己身处考场，面对老师的善意提示，你会这么说么？或是随大流地哄堂大笑么？——相信那时候的学生是会聆听老师的善意提示、更不会有任何异议的！话题又转到问题中来了：那位敢于使同班同学哄堂大笑又令老师处于尴尬境地的学生，也许有着某个方面的特长，又或是拥有一定的非同寻常的背景。而敢于顺势而为哄堂大笑的其他学生呢，凭什么有这份胆气！说到底，现在的学生老师真的是不敢管了。如果平时老师敢管而学生又听话点，又怎会出现这种情况？如果学生听话点了，就说明对老师还尚存一丝敬畏之心，但问题中的学生有吗？如果学生对老师没有了敬畏之心，这真要请教各路大仙了：做为老师，在社会不管家长难管的情况下，老师又该怎么做？所以就来个首尾呼应了：还是老师敬畏学生为好，不然的话，你将处处尴尬以至……
对老师的敬畏之心必须要有的。对老师敬畏，是对学业的敬畏。一个没有敬畏之心的人，他的成长就会成为一种随机，什么都看心情。
该，非常该！问题是老师有没有给学生一个值得敬畏的理由。从上就能看到个别老师明明过着丯衣足食的好日子，却天天在哭穷叫累嫌钱少，天天把钱挂在嘴上，伸手向党和人民要钱要尊重，名利之心如此的重又怎样面对自己的学生？学生对老师要敬畏什么？还是让个别所谓的老师自己来回答吧！
有机会执行的，一般是好学生，优秀的学生。
学生对老师太应该有敬畏之心了，以过往的经验看，尊敬老师，也就是害怕哪个老师的，哪个班的学生秩序，成绩就好。
学生对老师该不该有敬畏之心？这个是毋庸置疑的。
学生对老师有敬畏之心，这是学生能主动学习知识，心甘情愿接受老师教育的基础，没有这点，学生就会成为无法驾驭的野马，最终不知会做出什么样越格的事。
当然，学生的敬畏之心固然重要，我们对老师的素质也提出更高的要求。最通俗的讲就是，老师必须首先真正做到“学高为师，身正为范”。
一、学高为师
唐朝的韩愈在《师说》一文中，就提出“师者，所以传道授业解惑也”，这是我们对老师身份较早的认识，其中还提到“是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。
可见，我们对老师的敬畏，真正来源于对知识的敬畏，因为，没有学识和不学习的人无异于禽兽，而学习使我们脱离了低级的趣味。
现实中，一个知识渊博，学识高深的人同样很容易引起我们的敬仰之情，同样，是因为我们对知识的崇拜，而老师对学生而言，正是掌握知识的人，所以，学生敬畏老师既正常也很必要。
二、身正为范
我们对老师的要求，既有较高的学识上的要求，更有较高的道德品行上的要求。
学生除了和自己的父母打交道多之外，接触较多的人就是学校老师，老师的一举一动很容易成为学生效仿的对象。
正因为如此，国家对整个教师队伍，提出了较高的职业要求。整体来说，教师队伍中，大多数老师都还是能经得起检验的合格的老师。
正因如此，家长把孩子放到学校，才能比较放心，孩子向老师学习知识的同时，也向老师学习做人。可以说，这种敬畏心来源于对老师人格魅力的敬仰。
一句话，我们每个家长都是希望孩子又有学识，又具有健康完善的人格，所以，从上学的第一天起，我们的家长可能就在不听的强化这一点：一定要听老师的话！
但反过来，我们有些老师对自身要求不严谨，或在某些事情上做的不够妥当，这可能会让学生产生一种道德矛盾。
这个责任多在老师，而不在学生，就像问题中所提到的情况，老师有提醒学生写作文的的义务，但绝对不应在考场上大谈特谈作文的重要性，那应该是在平时应说的话。所以，老师若想被学生敬仰，也应注意一些细节，做到：
三、教师不宜做的事
1.不做不符合教师身份的事。比如，说粗话、脏话等。
2.不做不合时宜的事。比如，在考场上，说闲话，拉家常等等。
3.对学生进行教育，不轻易动手打骂学生。
4.不做有违师德的事，比如逼迫学生进行有偿补课等等。
老师，也不是天然的就会受学生敬仰或敬畏的，是在不断的接触和了解中，学生油然而生的一种情感。
所以作为老师，要想得到学生的尊敬和敬畏，我们也当严格要求自己，坚决不能做有违师德的事！
第一，学生尊敬老师才可以卓越；
第二，尊师重教是家教的主要内容，也是幸福的条件；
第三，教师也要仁者爱人，正身垂范。