只能以想象力做参照来比，如果用所谓画工来比，那能画出很像（看过现实物体然后背着画出）的孩子，本身就已经在想象力方面体现不出什么了。要在所有孩子的一般性属性基础上比拼都具备的特点，就只能是想象力。可问题随之而来，想象力这个东西怎么比拼谁更好呢？所以，这个问题本身就是个没有答案的问题。
儿童对世界的认知不够，想象的很多东西与现实有差别，但也要从画的结构、内容等去看儿童画，要观察整幅画的想表达的意思，从色彩搭配、人物画风、作品主题等方面赏析。
看整幅画是否有个明确的主题。
儿童在作画时想象的成分大于技法、认知，通过其作品能看出想表达的意思，是否是乱涂乱画首先要看画中是否有明确的主题，如果没有，便不能说成是完整的画，只能说是练习，作者还需要继续进行学习。
看画中人物或者物件的画风是否协调。
一幅画有多种元素，如果每种元素的风格都不相同，会影响整幅画的意境，儿童画虽然在技法和写实方面没有过多要求，但需要有一定的创造力、想象力、以及审美能力（学会构图），有了这些基础，画出来的画即使天马行空，也是协调的，是值得欣赏的艺术。
看整幅画的色彩搭配是否合理。
画画对色彩搭配是有讲究的，有些人天生对色彩敏感，随意搭配便能让人觉得舒服，是天生的画者，但有些人无论怎么用功都难以达到效果。儿童画里的色彩气氛相对轻松、活跃，这与儿童的天真童趣有关，在欣赏儿童画时不要一味苛求色调，主要看色彩效果是否造成某个元素突兀或者多余，是否违背整幅画的主题等。很多不常用的色彩搭配常出现在儿童画里，用得好能加分，用不好会降低整幅画的层次，主要看个人审美了。
儿童天真烂漫，孩子的画作总是充满着童趣。如何欣赏和评价儿童绘画呢？我是这样做的。
一、带着鼓励的眼光看待孩子的画作。
当孩子正在作画或已完成画作时，作为大人的我们，千万不要在旁边诸多指导或以自己的概念去看待孩子。
“宝贝，为什么你不用蓝色画天空？哪有黄色的天空啊？”“孩子，为什么你的太阳是四四方方的？太阳是圆的。你得把太阳画成圆形。“儿子啊，你为什么画那么多的绿色？除了绿色，你能不能再画点别的呢？”……诸如此类的话或家长，请停止你们的做法。因为孩子们有自己的思想，所以他们正在进行的是他们自己的画作，而不是重走大人的老路。如果你灌输自己的思想给孩子，那么他就失去了“创造力”了。
二、用请教的心态让孩子介绍画作。
当自己看不懂孩子的画作时，我们可以请教孩子，让孩子告诉我们他画的是什么？
“宝贝，我看见你正画画，你可以告诉我，你画的是什么吗？”“宝贝，我看见你刚才很认真，你能告诉我画了什么吗？”向孩子请教他画的内容，千万不要唠叨唠叨地指责不停或自己觉得像什么就说什么。这样会让孩子认为自己画得不好看而打击孩子的自信心。
欣赏孩子的画作可是一门学问，平时一定多注意说话方式。
儿童的画具有人类本真一面，但没有社会性。艺术家的画有社会性，同时人类本真的东西越来越少，如诚实、勇气、客观等.所以艺术家会喜欢儿童的画。
每一个孩子都喜欢七彩的世界，他们在画的时候只要有大胆的、新奇的想象力和创造力，不管是线条或者是色彩的运用得怎么样，都要给予孩子们表扬和肯定，这样才能激发孩子们的想象力和创造力，不把他们的思维固定在某一个圈子里，让他们在这个炫烂多彩的世界里畅游。
抽象中再抽象。抽象中表达，内心的童真世界，对现实的独特表达。
儿童画给人的直观感受有两种：一种画风轻松，给人感觉是发自内心、自愿去作画；另一种是很精美、专业，可以看出小作者在作画时所付出的辛苦。这也能反应出两种教育模式，以专业标准去衡量儿童的画作，就会造成小作者创造力的匮乏，随心艺术感在逐渐泯灭。
当我们在教育小朋友作画前，应先确定目的性，是为了培养专业美术人才，还是培养小朋友的思维创造力，不断激发他们发现美、创造美的能力。下面是《少儿画苑》往届少儿书画大赛的优秀作品，欣赏小朋友的奇思妙想吧！
《未来房子》郭语翔7岁
这幅作品让我们发现了一个美妙的世界，在小女孩的内心深处用色彩搭建自己心中的房子。也许是童话的美好带给儿童的启示。
《我们都是一家人》张钰佳9岁
构图新颖，表立意强，色彩搭配鲜明，青色大树下，被红色栏杆围着的一栋黑色且斑斓的小屋，装饰效果极佳。
《黄昏》冯嘉敏9岁
这幅作品在技法上表现得很娴熟，色彩感觉很好，画中的几棵树有风吹动的感觉，黑云中有意留白，凸显红日，很有意境，装饰房间会很不错。
《日出》刘羿僖9岁
小作者很爱大自然，生活中肯定善于观察。把黄昏的特有的即将消逝的温暖用色彩表现出来，整体感觉很好。
《幸运与悲剧》宋雨晴14岁
小作者一定是很善良的人，通过对比的手法表达了作者对大自然的怜悯之心。
《温度计》何阿弦15岁
把夸张和对比手法运用得很是到位，画面里的人是烧的不轻，温度计设计的很特别。儿童画是不讲“画理”，没有成人那般具有强烈的客观意识，主观自由的表现，是富有想象的。
《绿色家园》周颖钰11岁
整幅画好像安排在富有美感的音乐背景之中，看小树、小花、小姑娘在随着音乐跳舞！有种置身于宫崎骏动漫世界的感觉。
看了小朋友们的画作，有没有感觉一些画风与自己小孩的作画风格很相似？儿童画不受任何画法和技巧的约束，只要能表现小朋友内心想法的线条、色块、点、面都能运用到绘画中，随心所欲、无拘无束就可以称为儿童画。
小朋友的作品所展现的都是世界的美好，他们没有什么压力，用天真烂漫的思想勾勒出自己眼中的世界，所以在他们的心中，世界是美好的，任何事物他们都喜欢。大家如果喜欢儿童画，欢迎关注中国少儿艺教网，网站收藏种类繁多的优质儿童画，以供人们欣赏与获取灵感。
欣赏儿童画作品的基本方法是：
◆一、耐心细看，认真把握儿童画作品的审美角度在鉴赏儿童画作品时，鉴赏者的第一个印象是儿童画的基本特色：幼稚、艳丽、想象力丰富，能充分表达儿童的心灵和美好愿望。不过，这种印象有时不确切。有些儿童画的作品很艳丽也入看，但只要耐心细看，则会发现不是出于心灵的创作，而只是一种临摹画；有的儿童画作品初看平淡，然而画中却内含着儿童那天真烂漫的心境，也具有一定的儿童审美角度。所以，鉴赏儿童画作品要反复地看、耐心地看，要站在儿童审美创作的角度认真地进行分析，这样才能正确地评价儿童画作品的优与劣。另外，不要忽视儿童画作品的细节，往往细节处能反映儿童的美好心灵和愿望，使画面具有深刻的含义。鉴赏儿童画不但要耐心细看，还要分析整个画面的内在含义，只有这样，才能晓得儿童画的深刻的表现内容。虽然儿童画的审美不会像成年人那样高深，但他们的审美都是建立在一定的想象力之上。所以，分析儿童画作品，还要从儿童的想象力上找出其审美点，绝不可看到儿童画的什么都不是，什么都不像，就横加定论和指责。那样，不但会挫伤儿童绘画的积极性，而且也会阻碍儿童丰富想象力的发挥。童心是纯真的、美好的，凡是能够充分表现儿童美好心境的画，都是比较好的画。国内儿童绘画作品评选，都是以这种标准为基点；从国际儿童绘画作品的展览来看，也是以充分体现儿童丰富的想象力为基点的。所以，我们在欣赏孩子的绘画作品时，也要立足于这一点。另外，耐心地去品味儿童画作品，也会受到童心的感染和启迪，加深与儿童的情感。如果草草率率地看上几眼就作罢，孩子也会不满意，他会认为我们不尊重他的劳动成果，不支持他作画，会感到绘画没什么意思。倘若我们耐心地去欣赏学生们的绘画作品，这本身对儿童绘画也是一种激励。
◆二、认真分析儿童画作品的画面布局、色彩配比、气韵笔墨，将表现技法与内容相结合进行欣赏
儿童画作品在表现技法上比较粗稚，为了培养学生掌握一定的绘画技巧，在鉴赏儿童画时，还要认真地分析他们所掌握的绘画技能，所谓儿童应掌握的绘画技能。除应有的观察力、想象力和形象思维能力外，还要掌握一定的绘画技术和知识，诸如画面的布局（即经营位置）、线条表现、构图、立体透视角度、色彩配比调合渲染等，国画还要掌握用笔用墨、气韵生动等。所以，在欣赏儿童画作品时，除耐心品味审美意境之外，还要认真分析整个画面的布局是否合理，线条表现及构图是否得当，色彩配比得对不对，用笔用墨是否符合国画的基本规则，整个画面是否气韵生动等。当然，儿童画作品多数存在着稚嫩之处，不过，只要是儿童画具备了一些表现技法，具备了整个画面的审美感，那就可以称得上是儿童画的上品。另外，儿童画画善于用强烈色彩来表现，即使老师和家长教授了一些用笔用墨的技法，但由于儿童的想象力比较丰富，往往会突破这些技法去自我发挥，对于这样的儿童画作品，也不要教条地让其按一定的规则去做，要在欣赏他的作品中，慢慢地指出不足，循循诱导。
◆三、要站在儿童绘画的角度上，对儿童画作品的内容，进行一番假设和推想，以便促使儿童不断地进行绘画创作
一般儿童作画的表现题材，大部分都是围绕着他们的生活而展开的，假如儿童的生活丰富，见多识广，那么他们作画的题材也就丰富得多生动得多。所以，当欣赏儿童画作品时，看到内容单调的作品，不可指责“只会画这，而不会画那”，要设身处地地站在儿童绘画的角度上，和儿童一块研究、探讨作品表现的内容是否丰富、确切，是否具有一定的儿童生活气息。如果儿童已不满足于画儿童的生活，想表现他所见到的大自然的美，可能对大自然中的某些景物描绘得不太准确，整个画面显得比较零乱。但是，只要他们放得开，并敢于开拓形象思维，教师就不要过多干涉，对他们的这类作品，只要具有一定的自然景态，并符合一定的绘画规则，就应给予足够的评价。
在儿童学习绘画打基础期间，千万不要让他们模仿西方的浪漫派、抽象派和超现实主义，那样只会将他们的绘画引向歧途。一旦教师在鉴赏儿童画作品时发现有这种倾向，要及时地给予纠正，并严加批评。在批评这种艺术偏差之后，还要耐心地讲解中国绘画艺术的民族化，以及中国绘画艺术在世界美术史上的重要地位和作用。那么，为什么不让儿童搞抽象画和超现实主义的画呢？其原因：一是儿童学习绘画正是打基础的时候，这一时期要认真地学好某个画种的基本知识和基本绘画艺术，基础打得好，将来才能有所发展和造就。倘若不打好基础，就模仿那些东西，好像是形象思维比较开拓，其实只能是半途而废，一无所成；二是当代西方的某些绘画流派已完全丧失了他们原来的那种艺术魅力，基本抛弃了优秀的传统绘画艺术和表现形式，主张画家的主观精神高于一切，并在艺术形式和表现手段上标新立异，作的画连他本人都看不懂，也很少为人所理解。这样的东西还是不让学生学习为好。
儿童画欣赏的方法还须我们在实践中探讨和摸索。通过对儿童画作品的欣赏，不断地加深对儿童画作品的认识和理解，不断地让孩子及时纠正绘画作品中的不足，使儿童在学习绘画方面，按照科学的、系统的、正确的绘画道路发展。
就两字，鼓励！！！
儿童画，还是以挖掘和释放天性为主要欣赏的出发点，以此为“准绳”的话，来判断其想象力的丰富与否就不难了；
还有就是，看孩子是否真的有兴趣？在画画上也能体现出个一二来，好的画作一般是比较干净和主题鲜明的，哪怕再抽象，通过孩子对这幅画的讲解就会知道个所以然；如果思想和作品之间有差距，孩子也还是能够通过不断地学习，可以进步的；如果没有兴趣，再高的天赋也枉然！体现出来的作品杂乱无章，没有吸引力和说服力……不坚持努力，更不会有进步之说！
儿童画，基于年龄、生理结构上的特点，她/他更是素描、水彩和其他画法的基础，只要有兴趣，再加上天赋和努力，成功便是虽遥可及的彼岸！
儿童画不能用成人的眼光去看待。
一:要看儿童画，首先要看作者处于那个年龄阶段。
3-7岁要最主要看故事性。从8岁开始孩子的眼光开始进入写实期，就要看技法了。
二:是否接触到专业的指导
接触过专业的指导的儿童，在绘画过程中不仅会表达自己的想法，还会去运用自己学到的构图，色彩，明暗进行去创作。
但是没有接触过专业指导的儿童。在绘画创作中，主要去表达自己的想法，并没有太多的专业技法体现在里面。对待这种没有接触过专业绘画的儿童。应该根据其画面表达的想法。从心理学的角度去观赏。
无论是什么样的儿童画的画。都要去贴切孩子的想法。以夸赞和点题为主。更多的去询问孩子的故事性，挖掘孩子的想法和背后的故事。，而不是去简单地评论好与坏。
1、不要看孩子画的是不是像，而要问孩子画的是什么？在做什么？
2、不要看孩子画画的模仿能力，而要看孩子的作品是否能表达生活和情感！
3、不要看孩子画的形象，而要看画的创意！
4、要看画的是否娴熟，而要看思路是否多样！
1、别只看像不像，要看作品有没有童趣。
不知道大家有没有体会到，孩子的画不仅仅是看，还要去听孩子讲他画的是什么，在做什么事情，成人在看孩子的画时有一个最大的偏见，就是看孩子画的不像就觉得孩子画的不好，或者指责孩子画的乱七八糟，这也是我们大多数家长最容易犯的错误。
画得像画得很写实只是艺术形式的一部分而已，并不是绘画的全部，儿童画最显著的特征就是稚拙的童趣。孩子的画不合乎比例，透视，却合乎表达的需要，天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，这正是任何成人作品无法比拟，无法替代的，也正是儿童画特有的美感。
如果我们过早的要求孩子模仿成人绘画，过分注重绘画的技巧，不能体现儿童的稚趣，这样的画也不算好的儿童画。
所以这也是我们为什么不提倡孩子画简笔画，涂填色画的原因，这样会让孩子失去对绘画的热情。
2、别只看模仿能力，要看作品是否能表现儿童亲身的生活经验和情感。
模仿能力是孩子的一种不断增长的学习能力，成人也是一样的，我们也不断的在模仿中学习，但模仿不是唯一的学习方法，我们要在模仿中找到自己的独特点。在上艺术课时，孩子们看到老师为小朋友量身定做的美丽的范画欣赏，大多数孩子都会产生审美愉悦，调动出画画的欲望，尤其在开始阶段，模仿在所难免，如果孩子只是在不断的模仿，没有加入自己的想法，这样的画不算是好的儿童画，好的老师会在适应时引导孩子们大胆去想去说去做，通过画画来提高孩子的自信心，每个孩子对生活都有自己的情感，有独特的表达方式，所以孩子画的画也没有必要去比较，他们作品是独一无二的。
3、别只看画面形象，要看作品是否有新意。艺术大师罗丹曾经说过;生活中不是没有，而是缺少发现美的眼睛。这句话也特别适合用到欣赏儿童画，我们经常会看到孩子的画里，人比树还高，太阳是彩色的按照我们认知来说这些都是不合情理的，然而在孩子的画中却大量的出现，我们不能武断的加以否认，只要作品有新意，有自己的思想感情表达，就是好的儿童画。
4、别只看常见的技法是否熟练地掌握，要看技法是否多样。
提到儿童绘画，我们首先想到的是拿画笔在纸上画，还有我们常见到的绘画工具，油画棒、水彩笔、水彩画、水粉画等。
其实我们还可以给孩子提供水墨画、沙画、版画、油水分离等各种形式的艺术表达形式。我们能做的是给孩子提供材料，孩子能熟练的运用这些画种的工具、材料和技法。掌握之后他们就会和自然的表达自己的想法，形式不拘泥于技法里面，创造出更多的可能。孩子的画是能举一反三的，使用一种工具的画法他可能会运用到另一种画法里，从而实现创新。
儿童画并不要求技巧有多高，只要是能够表达出他的观察和想法就应当给予鼓励。
儿童观察世界的角度和成年人是不一样的，有绘画天赋的儿童对于色彩，线条轮廓等绘画元素特别敏感，应当加以培养，使之保持对美术的兴趣，一定会有惊喜的。