首先谢谢小秘书的邀请。
我觉得不是。
现在都注重因材施教，那分层作业也应当是因材施教的延伸。
我们可以从两个方面来看：
一、就先进生来说
先进生学习理解能力都比较强，对知识的掌握也比较好。应当出点有难度的作业，让其可以思考，突破。
如果是兼顾大众的作业，可能难度比较低，这样先进生得不到有效锻炼，只是机械性重复，产生时间浪费。
俗话说好钢要用在刀刃上。
二、就后进生来说
后进生多半是基础知识不牢固的，重在补缺补漏。
如果是兼顾大众的作业，对他们来说可能难度过大。难度大了，就不会做。不会做就不想做。
人都有趋利避害的本能，不做比做容易，那就不做了。
没有做作业，学到的知识没有得到有效重复，就继续缺漏下去，要补都洞就越来越大。导致后面连学都不想上了。
而针对后进生层次的作业，他们会做。这样会使他们产生成就感，会更想做。慢慢地会增加学习的兴趣。
先把缺漏补上了。后面也就不那么难了。
所以综上我觉得有针对性的分层次的作业，不但不是对差生的歧视，反而是老师的用心良苦。
这样老师反而要花更多精力来改作业。但是如果大家都能得到进步，我相信再辛苦老师都是高兴的。
分层作业，是对后进生的歧视吗？
大家知道，作业是对所学知识进行有效巩固而设置的，它是课堂教学的一种延伸，是教学过程中不可缺少的一个环节。
分层作业，不是对后进生的歧视，而是教师注重教学规律，对学生进行因材施教的结果。对学生分层布置作业的老师都是认真负责，责任心强且专业素养过硬的老师。
随着教学改革的发展，那种统一布置作业的形式逐渐被分层布置作业所取代。因为，传统的统一布置作业形式忽视了学生的个体发展，从心理学角度看，学生间存在着个性差异这个是不争的事实，面向全体就不能无视这种差异，就要因人而宜、因材施教。
要使每个学生都能持续发展，从学习中获得成功的体验，调动他们的学习积极性，分层作业无疑是很好的一种作业形式。
老师布置的作业都会做就不是学困生了。
分层作业有助于提高不同学习能力的学生的学习有效性。
现在有些家长很玻璃心，老师做什么事都要叽歪
分层作业，是一个老师的有责任心的表现，是因材施教的一种具体实施！而非是对后进生的歧视！
孔夫子是我国最早创办私学的开始！孔子桃李满天天，弟子三千，贤者七十二人！这是他因材施教，不同的学生采用不同的教育方法的结果！
人的智力水平和接受事物的能力有限，如果作业一样的话，太难了，对于后进生来说，做起题来要么做不出来，耽误时间，还啥也学不会，慢慢的就失去了学习的兴趣！而题目过于简单，对于优等生来说，就有点浪费时间，不能进一步提高水平！反而也浪费了智力资源！所以分层作业，不仅对后进生负责，而且也是对优等生的负责！
我认为不是歧视，估计这个问题是后进生提出的吧！
现在很多学校会采取分层教学，尤其是在生源素质较差的学校。表现形式就是按学生成绩分成不同的班，比如拔尖班、重点班和普通班。不同的班级老师讲课的难度和广度有所区别。我还是比较赞成这种方式的。学校要以成绩为标准来评价教学效果，学生要按成绩来考取大学，虽然国家大力提倡素质教育，可是只要高考存在，谁也不会忽视成绩。把学生按基础分成不同的班，老师教学更有针对性，便于学生提高。否则，老师一样授课，成绩好的学生感觉任务太轻，而成绩差的同学却怎么也学不会，老师要是向任何一方倾斜，都等于放弃另一方，不如分开，不同层次的学生都能得到照顾，互不影响。
至于把作业分层，和把学生分成不同的班是一个道理，只是分层教学的进一步深化而已。试想即便学生分成不同的班，可在一个班级中，50多甚至70多个人可能程度一样吗？即便学生总分相同，可强势科目和弱势科目也有区别。不同学科老师按学生程度分层布置作业，有利于让所有的学生得到提升。
说到对后进生的歧视，我觉得这是那些所谓后进生的错误认识。恰恰相反，老师如果真的歧视这些学生，平时上课只考虑优生感受好了，对这些后进生不闻不问，置之不理即可，不显山不露水地就歧视了这些人，何必大费周折地还分层留作业给自己找麻烦呢。所以，我想对所谓的后进生说一声，后进和先进只是相对而言，而且也不是一成不变的。与其那么敏感自尊，怀疑老师歧视自己，不如踏实学习，把成绩赶上来，让所有人刮目相看！
不请自来。
分层作业，我个人认为不是，对后进生的歧视。
分层作业，是教师因材施教的具体表现。孔圣人早在2000多年前就得实施的，因材施教的做法，得到了大多数人的肯定，退出。他的做法是因学生的个人性格，喜好，特长差异，而确定，学生的教学内容。我们现在的学校，没有这么大的自由度。特别是在文化课教学方面，都会有一定的标准，需要达到。这就需要我们根据学生个人的具体情况，采用不同的学习，练习，巩固方式，让学生在自己原有水平上，尽快，尽可能大幅度提高。
分层作业，是教师敬业的具体表现。教育系统提倡三个一切，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
如果老师想偷懒，省事的话，那完全可以，一个讲法，一个要求。忽略的，个体差异，一视同仁。
但老师却没有，宁愿多花心思多花功夫，给学生分层，因层设计作业。这样做只是想更好的落实三个一切的教育方针，让学生进步更大更快更好。
分层作业，是教师关爱学生的具体表现。遇到愿意给学生分层布置作业的老师，你就庆幸吧。有个歇后语叫，芝麻杆喂驴～是那个道数。意思就是说，大家都看见，这件事，我做了，就可以了。
分层布置作业的老师，是吧学生看成一个个活生生的人，具有个体差异的人。根据，他们的为他们设计作业，费心费力就是想让学生在有限的时间内获得最大程度的成长，让和他共处过的，这个学生得到应有的关心，爱护。
总而言之，分层作业，不仅不是老师，歧视学生的表现，而是老师因材施教，敬业，关爱学生的具体表现。
一点浅见。火土道人，恭候您的垂顾和交流。