《三字之言》
三字经，是中国古代被统治集团列为蒙正之学的一本教材，其主要内容，是天文、地理等自然认知，及历史、人文等风俗认知的集成，启蒙儿童智与慧的发展，其核心思想，是中国传统儒家思想之缩影，劝学，劝进，劝功，劝名，劝安。
其根本思想导向，在于蒙而开则学，学而优则仕，仕而优则功，功而优则名。
近代以来，受西方哲科思想的冲击，为中国文化突破自我桎梏，提供了“他山之石”，也提供了自我深刻反省的绝佳契机，无意中，竟寻回了民族内心最深处的“我”—天道思想，真正复得了民族的根和初心，而这个根与初心，恐怕也是全人类的根与初心。
人类经历了上古、中古与近古，经历了无数战争与和平，经历过物质的极度匮乏与难以想象的富足，事实已经反复证明：人类真正的价值在于精神，精神的价值在于自由，自由的价值在于自我认知。
由人类智力所创造的物质文明，本质上，都必然应服务于人的精神文明，失去了精神之根，再丰富的物质，也等于零。当然，失去必要的物质基础，精神文明之花，也无法持久绽放。这里说的是必要，而非充足。必要包含两个层面：一曰衣食住行疗育养等纳入基本保障；二曰基本保障入口权利公平与出口结果差别合理有度。
为何不是充足？因为在缺乏精神之根的前提下，人，永远不会有充足这一说，人之本能心，永远不会得到满足，如果都成这样，人其实连禽兽都不如，老虎吃饱了，也不会滥捕滥杀、贪得无厌的。
对于上述之情态，生活在现代社会的每一成年人，心知肚明不敢说，若隐若现恐怕是一定的。
是故，自古有云，自知者，明。何为明？明者，知度，知止，随心而安行，不逾矩也。
《三字经》，虽称为经，但恐怕并未真正达到经的品质。作为一本传统启蒙综合教材，内有传统文化的精华，也似乎隐含着某些糟粕。
启蒙国学尚可，启迪人生若欠。当有所取，有所不取，囫囵食之，恐利弊相并，而衡生也。
没必要让孩子刻意学习，买个国学机放开让他自己边玩边听就行了，过段时间他无意中就会了。
我儿子现在3岁半，弟子规，千字文，论语，大学等都自己会背，现在幼儿园打卡，每天手指着跟着念，字也认识了不少。
孩子从小学的东西，一辈子都不会忘记，这就是所谓的“童子功”，练好童子功一辈子收益。但是，建议看童话绘本或者动植物绘本、童话故事，环境科学故事，大一点读世界名著。
有拔苗助长之嫌。还是初小为好。个人意见，供参考。