教育部要求背诵208篇古文，看似很多，其实分解到每个学期，一点都不多。
这是对小学初中高中共12年的要求，1～6年级（75篇）、7～9年级（61篇）、10～12年级（72篇）。分解到年，小学是每年十几篇，初中每年约20篇，高中每年二十多篇。
老实说，家长一点准备都不用做。这些内容老师上课时都会要求背诵甚至默写。小学阶段家长可以配合老师的要求检查背诵或默写，初中高中的孩子基本自己都可以搞定，家长不放心的话检查下也可以。
家长们对孩子的学习非常关心，但背诵这个问题真无需过虑。
208篇不多，一年365天，一年搞定，还能复习。
1.找到那208篇诗文，让孩子浏览一遍：
a哪些已熟背且会默写；
b哪些仅背熟；
c哪些有印象；
d哪些从未听过……
在目录中标记一下，这是分类对待的标志。
2.识记过程
第一天：b中选一首对难字练习能会写过默写关，a中选一首复习，c中选一首背诵，d中暂不选
第二天：同上
……
n天后
c转化为b，b转化为a，开始d中学习
总之，就是车轮战
3.全部会背默之后，每周复习5首左右
只要有计划梳理一下，这些诗是不难的。
当然，提高古诗词考查量的目的是，提高对古诗文的美的熏陶，如果以背为目的，学诗词的作用就大打折扣了。
1.体会诗词的韵律感
诗词对仗工整，如行云流水般自然；诗词都押韵，读起来朗朗上口；语言美。
2.体会诗词的意境美
“风吹草低见牛羊”，眼前就是一幅：一望无际的草原，风一吹，牛羊出现，犹如一朵朵白的花……
如果与画结合，可促进对美术更深层次的理解。
3.可以增加人的气质
什么可以增内涵，古诗词！精通诗文，一看就有底蕴。看董卿，她的美是从内到外的散发，让人不自主地被吸引。
家长首先明白学习古诗词的重要性：第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪。
怎样引导孩子背古诗词呢？
一、从简单的开始，循序渐进
很多孩子背的第一首古诗大概都是《鹅》，这就是一个很好的开端。一定要从简单的开始，从短的开始，家长不要追求长和难，让孩子有兴趣背下去才是最重要的。
二、不必迷信大家，但也不要太偏
给孩子选诗不必非李白、杜甫、白居易，尤其杜甫，我个人觉得杜甫很多诗情绪偏压抑，不是那么适合孩子。建议家长选自己比较熟悉的作品，选情感比较明朗活泼的，毕竟对于孩子而言，忧国忧民还有点儿早。
我个人比较推荐王维，他的写景诗应该是中国古诗词中写景的巅峰了，“空山不见人，但闻人语响”，“明月松间照，清泉石上流”意境之美无人能出其右。
如果是男孩子，背几首边塞诗也是极好的，“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”寥寥二十字，边塞的辽阔和荒凉跃然纸上，非常有气魄。
尽量不要选过于偏门的，我认识个妈妈，她很喜欢纳兰性德，结果天天教她上小学的姑娘背“当时只道是寻常”，好是好，但是真的不是太适合孩子。
三、以诗为主，词为辅
对于学前的孩子来说，古诗更容易接受，而词就有点儿绕嘴了。如果家长确实喜欢词，建议选浣溪沙，采桑子这种比较短小，形式也和诗比较接近的。比如张元千的“山绕平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶楼下欲三更”，一个“浸”字实在了得。
四、让孩子多听名家的朗读
网络这么发达，家长随便一搜就有很多古诗词的程序和朗读，家长可以下载下来让孩子跟着学。尤其是在停顿和轻重的处理上，这是印刷品所无法表达的。听名家朗读还有个原因，那就是孩子认字不多，而古诗词中又有不少生僻字，所以孩子自己看几乎是不可能的。五、给孩子规定好背诵的时间。一个星期分配好背几篇，这样孩子就不盲目了，有计划了。
208篇古诗文，其实并不多，只是最低要求。我认为没有什么准备不准备的，死记硬背就是了。家长还要加大量背诵的宽度，必须是经典古诗文，再把近代新体诗歌和散文容进来。有人问这样会不会量太大啦，孩子承受不了。我认为这是杞人忧天自找烦恼的事情。还有人会说孩子不懂，死记硬背违背人性和打压孩子的童趣。我认为这是现代中国教育的歪理邪说。
人的记忆分为三个时期，“机械期”“想象期”和“思维期”。三个时期分配给了不同的年龄阶段。一“机械期”的黄金时间大致从3岁开始15岁结束。可以维持终生到死不忘，老年健忘症除外。“想象期”偏差，“思维期”基本没有。
二“想象期”的黄金时间大致从14岁开始到22岁基本结束。所以有些小学学习好的孩子到了初中二年纪就开始掉队，也是原因之一。特别是一些需要死记硬背“机械期”的科目。三“思维期”就是理解力，它的黄金时间最长，长达二十多年。大致从20岁开始到45岁后慢慢衰退。这个时期“机械期”记忆基本为零，“想象期”变差。
为什么古代电视剧都是一幅孩童摇头晃脑，教书先生板着脸手持戒尺如临大敌气势汹汹的画面。就是要这些天性贪玩的孩子死记硬背不求理解。因为这段时期不是理解圣贤著作的时期。理解圣贤书是一辈子的事情。到了12岁舅舅给孩童“完灯”后就步入少年，便可以写作了，通过写作把孩童事期的知识温故而知新，锻炼少年逆反心性，提高想象力。弱冠年华，成家立业，接触社会，吃亏摔跟头，对圣贤书便多了见解，有了认识，人生观基本确定，有所为有所不为。不要嘲笑古人的智慧，不要轻易推翻古人的一些做法。因为我们不一定有古人智商高。他们的经验是2000年碰撞产生的火花，只是近代一刀切断片了。回到正题就这丁点古诗文还讲究什么方法，怎么准备云云？不值得讨论，死记硬背就行了。（喜欢小文的话，关注小编王开江，以文会友不亦乐乎）
准备什么应该说因家庭而异，我说一下我的简单想法。
一，无论什么，兴趣最主要。诗词歌赋也是如此。如果达不到有兴趣也不能让孩子讨厌他。厌烦的情绪会让孩子很痛苦，每个人都不喜欢被逼迫做事情，他们还是孩子，引导着教育吧。
二，家长很重要。父母是孩子的最好老师。你回家就玩手机，玩游戏，看电视，孩子也就跟着你做，你如果带领他学习他会当玩耍一样去学习。那会达到意想不到的好结果。
三，每个家庭根据孩子的状况制定良好的学习措施，良好的家庭氛围，这些外在因素很重要的。
最后我要说的是多注意孩子的身体，心里的发育状况，他们是祖国的花朵，将来的支柱，需要呵护的阶段如果不给予呵护那对孩子来说很不好。
作为父母，从小学一年级开始就要了解208篇的具体内容，有计划有目的的实施背诵。
我是这样做的，将208篇内容打印出来，贴到家里墙上，和孩子经常用非正式的时间来读上几遍，时间久了就记住了，而且能够一起学习，增进亲子关系。
2018年1月16日上午，教育部召开新闻发布会，《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》重磅推出。
教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订，历时4年已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发，并于2018年秋季开始执行。
这份课程标准不仅是高中学习的指南，为初中甚至小学学习提供了指引。
这里的208篇，涵盖了中小学阶段所有需要背诵的古诗文。
说说我是如何用一年时间不知不觉和10岁的儿子一起轻轻松松地背会100多首古诗词的。
一、耳朵来帮忙
专门坐在那里读是很花时间的，孩子每天完成家庭作业基本上拿不出这个时间了。而且孩子调皮好动，坐不下来。怎么办？
其实只要在碎片化时间里，反复播放古诗文录音就可以了。
吃饭、坐车、排队……只要是可以同时用耳朵的时候都可以。
二、重复！重复！重复！
有时一首古诗文可能要播放几十遍，有时只要播放个十几遍就会了。这与古诗文的长度和听的时候的投入度有关。
为了背诵得更准确，和清楚地知道是哪些汉字以帮助理解，我会在听了几遍有印象之后，和他一起字字入目地读一读，再了解下诗意和写作背景等（有时是我给他说说，有时也是用听的方式）。
《木兰辞》算是比较长的了，大约一个星期。有时当月要考试或参加活动啊、比赛啊，顾不上听，或者听的时候，也就像是个咖啡馆的背景。这都没关系，隔段时间再听，还是会觉得很熟悉，背起来很轻松。
三、有趣！有趣！有趣！
1、唱出来：
小孩子课文背来背去可能记不住，一句好玩的广告语毫不费劲就记住了。因为它有趣啊！
我们都知道古诗文其实最初是歌词啊！干嘛要枯燥乏味一板一眼地读呢？孩子也体会不到语言的美啊！
“喜马拉雅”手机电台里有一个叫“婷婷唱古文”的，是我和我家孩子的最爱。你也可以搜索来给孩子听。
2、亲子时光：
我经常在早上骑车送他上学的时候，和他你一句我一句或你一首我一首的对唱。自驾游的时候，我们在车上玩赛诗的游戏打发时间，有时是说题目看谁先背出来，有时是你上句我下句的接，有时是看着窗外景色吟诵合适的古诗文。
这样做，受益的不仅是孩子，还有我们自己啊！
想当年上学时，最头疼的就是背古文了，摇头晃脑地背得头晕脑涨，只觉得诘屈聱牙、味同嚼蜡。现在用上这三招，和孩子一起有滋有味地品味诗文，快快乐乐地提升自己的语文素养，觉得很开心呢！
所以，日常虽然专注的是“心理”领域的问答，看到你的问题，忍不住回答一下，希望能帮助到你和孩子。
作者：sasa是我国家二级心理咨询师，国际萨提亚模式家庭治疗师。非鸡汤！不吐槽！决心用心理学改变自己的，关注我！内容为纯手打原创，未经授权不得转载！
你的随手转发，可以帮助到更多的人！