幼儿园保教不分家，保教并重。教育要靠保育的支持，保育是孩子从事一切活动的基础。
1.多学习保教理论知识，从心底明白保教的相互关系。
2.多实践，在实践中践行保教理论，将保教工作切实做到实处。
要想到达保教结合很难，非要两者配合的相当默契，才能做到，怎样才能让保教配合默契呢？我根据十几年的经验来说说，教师在教学中要渗透保育的知识，例如：再讲悯农时，老师就可以渗透农民伯伯的辛苦和珍惜粮食，并延伸到中午的就餐，就餐时必须保持安静，要细嚼慢咽，等一系列保教活动。保育员也可以渗透教育内容，例如：小班幼儿来幼儿园时，有一些不会如厕，保育员不要一个一个去帮忙，那样会导致幼儿依赖，还会导致保育员的辛苦，这时保育员可以组织一堂课，教会幼儿简单的生活自理能力，如何蹲厕所和怎样擦屁股，等，一系列的教育活动，要做到教中有保，保中有教。
1、保育员和教师之间要相互合作，园领导在做计划的时候也要把保教结合纳入计划当中，充分体现保教结合原则。在招聘保育员和教师的时候要求得要一致。还要提高保育员的专业知识、技巧以及教育观念，还要时不时的对全园教师还有保育员进行定期的园内培训。还可以让保育员与教师短期的进行角色交换。保育员在工作的时候也要像对待教育工作一样，每一天认真的做好记录，因为不管是教师还是保育员都一样是幼儿园里的保教者，都要做到保与教二者紧密联系在一起，这样才可以让保育工作与教育工作很好的相互渗透了。2、我们作为教育者要时刻关注幼儿的心理健康情况，将幼儿的心理健康教育纳入保教计划当中，并且组织幼儿进行心理健康教育活动。同时，也可以在幼儿园里增设幼儿心理咨询室，在发现幼儿心理发面有情况的时候，老师不能解决的，即是送往幼儿心理咨询室。3、对于幼儿园小学化如何缓解呢，我们幼儿园可以通过在各个小区进行宣传，纠正家长们对于孩子来学校就是学知识的这种观念。教师们也应给对自己教学上的态度进行反思，端正自己的教育思想，这才能解决幼儿园小学化的问题。
一、目标合一
幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐地发展。这个目标需要教师和保育员共同承担并完成。教师、保育员应主动配合，既重视教育中的保育工作，又抓住保育中的教育契机，为同一目标而努力。
二、观念合一
教师和保育员虽岗位不同、分工不同，但应具有相同的教育观念。要更新教育观念，充分认识保育工作在幼儿园教育中的重要作用。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”；对幼儿由表面安抚到关注内在需求；由侧重“保”到注重“育”。
所有这些变化都要求保育员重新认识自己的工作及角色。保育员也要熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业相关理论，了解当前的各种幼儿教育思想。
此外，掌握幼儿卫生保健理论，懂得营养学和常见病，传染病和外伤的简易处理知识。在实际工作中不断努力研究保育工作规律，探索科学的保育手段、方法，确保保育工作的优质高效。
教师和保育员都应牢记在任何活动中都要贯彻“保教合一”的意识，做到“保中有教”“教中有保”，彼此之间密切协作，保持沟通，促使幼儿园“保教合一”工作开展得更加有序。