一周33节课就没法干了？这个得动脑子！巧干加实干，一样出成绩，别说这33节就是66节照样会干的很轻松的！脑子灵光点
新来的老师，学校能安排每星期上这么多节课，说明学校看得起你。有些老师刚到校，学校不安排上课的大有人在。
正在长身体的孩子，父母都要压他们多吃饭，多喝牛奶，多吃蔬菜水果，这是父母在关爱孩子体质的成长。新老师刚步入教育教学领域，学校也要对新手多压点工作量，其目的是让其能尽快地融入教学课堂，长时间摸爬滚打后，将来新手才能成为老手。你想想，刚到学校，就想把自己的课时与老教师的课时看齐，这可能吗？
新战士刚到部队，部队领导都要对新兵进行超强度的体能训练，且是非常严格的。军人遵循——平时多流汗、战时少流血的原则；艺人遵循——台上一分钟，台下十年功的原则；教师也必须遵循——若要教学精，宁愿多上课的原则。
想当年，六、七十年代的老师们更辛苦，那时正式老师少，多数民办代课老师由于诸多原因，上着上着就离开了学校。这时，余下的课时全部由还在学校的老师承担教学任务。有些学校当时的情况更糟，原先将近二几十人的老师，七零八落的走了近半数老师后，有好几个班级就没老师了。怎么办？学校只好进行“扶式班”教学；同是一节课的时间，老师个人在同一时间内安排好教学任务，隔几分钟上这班的课，又隔几分钟去上那班的课……以此类推，一干就是长时间。因为当时师范生很少，大学生更是凤毛麟角，学校想增加老师只能是一种奢望。当时的老师在艰苦的岁月里教书，从没听谁抱怨过；工作中去怕这怕那，去推三阻四的话，也许当时的教育延续不到今天。
因此，作为今天的新教师，很有必要去发扬和传承老一辈的教学精神。我们暂且不谈什么高尚不高尚，但自己选择的路就得义无反顾地、有责任地把它走好，走出个样来。事实证明，在教育教学领域里，做到任劳任怨，不拈轻怕重，不投机取巧，并能勇于承担教学任务的人，将来才会成为一名合格的、受人尊重的人民教师！
这样应该算是欺负新老师吧，但是并不是每个学校都这样欺负新老师。
至少我们这里不是这样的，我们这里新来的老师一般情况下只可以带一个班。
就语文科来说，每天一节正课，一周七节正课，再加上星期一、三、五的早自习和星期天的两节晚自习，所有的课加在一起一共是12节课。你说任务重不重？工作量大不大？算不算是欺负新老师？
我个人觉得这是非常照顾新老师，毕竟新老师上岗，没有教学经验，一切都要从头开始，安排一个班的教学任务，让新老师通过教学实践不断地积累实战经验，然后给出充分的时间一来可以听老教师讲课，吸取经验，然后反观自己的教学，明白自己的不足，加以改进；二来可以翻阅资料，备好课，同时不断学习，提升自己的专业素质和能力。
如果学校给新老师安排的教学任务比较重，也应该从好的方面去想，毕竟年轻人精力充沛，有激情，有闯劲，就该敢干敢拼，勇挑重担，不辱使命。
青春就是用来奋斗的，奋斗的青春最美丽，只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。既然学校这样安排工作，肯定是有领导的考量，一定要不折不扣地完成，切不可撂挑子或者是消极怠工。
其实现在有很多学校，不仅给新老师安排比较重的教学任务，而且还要新老师担任班主任工作。而班主任工作最是锻炼人，趁着年轻，就应该多干事，多锻炼，早点出成绩，早点成名师。出名要趁早。加油吧，年轻人！
不题主所在的学校是小学还是中学？据我所在地周围的学校，小学里每个班一周最多33节课，这么说来，你上完一个班所有的课程吗？这样的都有？
我们这里的学校，一般不会欺负新老师，唯一担心的是新老师上不好课，不给安排一、三、六年级这样的比较关键的班级。
因为一年级的小学生，要教学基本功比较扎实的老师来把持，无论是语音的标准程度还是对学生学习习惯的培养的能力，都要要考虑的。不然的话，小孩子一年级学习不好，没养成良好的学习习惯，对孩子的一生，都是有很大影响的。
三年级的学习，是个转折点，尤其是语文。学生正式学习写作文，在阅读方法养成的方面也比较关键。所以三年级也需要比较有经验的老师来执教。
至于六年级，是小学的毕业班，重要性自然就不必多说了。
言归正传，题主所说的学校欺负新老师，每周安排上33节课，我想象不出你所在的学校是怎样的学校？难道是复试班吗？
以上本人根据当地实际情况所述，若有不当之处，请批评指正。也欢迎路过走过的您留言。
不算的
其实换一种思维，想一想，你就会放下好多
每个学校刚招来的老师，一般都是学校刚毕业的学生，刚刚踏入社会，走上工作岗位，对于新的老师来说，学校的生活是崭新的，又是陌生的。
对于老师这个教书育人的岗位，不是哪个人来了，就很轻松的开始工作，一定要有个锻炼过程。这个锻炼过程就需要新老师到一线中亲身体验和历练。那学校给新老师安排更多的课也是正常的。只有通过一节一节课的亲身教学，才能更快熟悉教学流程，业务知识，讲台经验，了解学生，掌握与学生沟通的技巧。这些一手的教学经验，都需要新来老师自己从切身的实践中掌握。
新来的老师只有具备了上述的教学经验，在课堂上才能轻松自如的把控全场，控制不住课堂，那下面的学生可就要乱成一锅粥了。
况且，现在的学生，智商和情商都要比以前的孩子高好多，他们对社会的认知和了解也比以前的学生掌握的丰富。如果一个新来的老师，没有足够的能力来适应他们的需要，可能有风险，被轰下课堂。
所以，新来的老师，要克服攀比的思想，让教学水平与师德同步成长，做一个爱护学生，尊重学生，平等对待每一位学生，真正成为一位教书育人的好老师并不容易。
我就是一位在乡村坚守了30年的老教师，对乡村学校特别了解。我愿意为你解答新老师带课非常重的问题。
新老师都很年青，精力充沛，没有生活负担，学校会适当加大其教学工作量，这基本成为惯例，不能用欺负这个词。
我猜想题主是偏远乡村小学，极有可能是乡村教学点的老师。这类学校学生少，但班级全，编制特别紧张，往往就是一个班一位老师，再好一点是两个班三位老师。目前乡村学校老师正处于新老交替期，快退休的老教师为数还不少。学校分工还得照顾老教师。
像我们这里每天7节课，一周就是35节课。有的寄宿制小学还有早晚自习。看到有的网友惊呼一周怎么会有这么多节课，他们是不知道乡村学校的实际情况啊!比如我们乡八个教学点，都是四个班级，五位老师，人均周课时28节。而我校有一位59岁的老教师，身体不好，只带一门课代管营养餐，校长本人都得带两门数学课。还有两位特岗教师，大学毕业刚上岗，都带两门主科以及体音美副科，差不多是满工作量。你好意思跟老教师、校长比工作量吗?像这样的情况，在我们这里根本不足为奇!
新老师在单位里不要攀比，多干点活累不坏，对自己却是一种锻炼。不能以为是大家欺负你。
记得6年前我校来个男特岗，我安排他同时带了语文、数学、英语三门主科，还兼任学校教导主任。这位年青人毫无怨言，努力工作，这一年三科有两科全乡第一!只在我校干了三年，就提拔到乡中心小学任教导主任。现在已经是中心校辅导老师了。
结束语:年青人多干点工作是好事，让你多干活说明你还有价值。等你练出了本领，你会感谢当初的磨砺，是一种宝贵的财富。