应该
首先我是不赞成加大体育成绩在日常考试测试或升学考试中的占比的。但是我非常赞成加大体育锻炼，日常学校生活中的占比，每周或每天必须保证学生有一定时间的锻炼，并保证一定的锻炼强度。
为什么这么说呢？首先身体是革命的本钱，没有一个健康的体魄，没有一个良好的身体素质的基础，可能会影响我们以后在科研或工作岗位上的效果。身体健康，有一个良好的体魄非常重要。所以呢，我主张每周或每天一定要保证学生有一定时间的锻炼，而且呢要保证锻炼的强度不能说把体育课全部给了数学老师，物理老师，化学老师。
第二点需要强调的是，不应该把体育成绩过多的放到我们考试的测评当中。因为我们考试选拔的是知识性人才，而不是体育健将。身体固然重要，但是教育的目的并不仅仅是选拔身体好的。身体素质有优势，没问题，可以去做专业运动员。教育特别是高等教育，培养的是精英人才，主要是他们的思维意识，而不是身体素质。学业成绩才是主要考虑的选拔因素，而不是身体素质。
总之身体条件或身体素质是一个基础条件，但不应该作为人才选拔，人才培养的主要考量因素。保证基本的身体健康即可。要更加关注学生的智力因素和知识考察。不要让教育跑偏了。
应该呀！虽说我不是爱运动的人，也不妨碍我厚颜无耻的坚持这样说。[耶]
生命在于运动，爱运动的小孩精力更充沛，反应更灵活，性格更阳光，社交更和谐，遇到危险自救的概率更大。运动成习惯，走上社会，有了过硬的身板，工作更有活力，社交更有魅力，学习更有耐力，孩子不怕被欺负（秀秀胸肌震吓一下就行了），媳妇不怕被抢[捂脸]应该增加体育的占比，但治标不治本。
举例，在济南，由于疫情的影响今年的中考体育统一以满分形式记录在中考。在我教的学生里面，很多学生就非常的开心，因为本身体育不合格，并且体育也消耗他们学习的时间，所以部分孩子很开心。当然，这也反映出来一个问题，体育被忽视，往往体育被其他主科所占。在往年5月份结束体育考试后，体育课就没有了。可见应试性很强，还有不少补习体育的机构。
越往后新一代身体素质是学问研究一个重要保证，他也是衡量一个国家综合软实力的一个指标。而现在的学生大部分都处在学习做题考试的文化课里面，身体素质很多不合格，肥胖，体虚，耐力不足甚至有些地方的体育考试取消了一千米的测试，实际上现在很多孩子都不能够把一千米正常的跑步坚持下来，更别提几年前年前考试的标准下降。现在的情况还是相当严重的。
其次，综合考虑体育问题，实际上是教育制度应试考试中的一个问题，身体素质实际上是孩子兴趣玩出来的，足球，篮球运动，基础设施配套，孩子有充足时间。而现在整个的教育环境没有让孩子真正的去体验。单纯一个分数提高也仅仅治标不治本吧
我这里是河南，河南省中考体育70分，分值和物理、政治一样，高于化学、历史，由此可见体育的分数不低，而且我们学校平时体育成绩是计入总分的。
但是现在的体育考试设置的项目个人觉得有问题，不切合实际，都是一些专家在办公室里想出来的，还有成绩分数的界定，都是想当然的，不考虑大多数中学生的实际情况，让这些专家先跑1000米，看他们能不能满分，看他们立定跳远能不能跳2.5米，还有所有的项目一个接一个完成，学生体能肯定受影响。
这些建议希望专家们考虑一下，适当改进作风，[来看我]
很明显不应该，因为体育会存在着不公平。
第一因为每个人的身体素质存在差异不是每个人能达到体育考试的那个成绩的，如果占的比分变大，对于身体不过关的人是很不公平的。就像我们那年的体育中考的实心球球项目一样，对于身体瘦小无力的人来说，想要得个几分是真的难，而这个不是锻炼就能出来成绩的。这就是体育的不绝对公平性。
第二虽然身体素质很重要，但是文化知识考核才是成绩的重点，不能因为体育成绩的门槛，而让很多同学受到阻碍。
第三重视体育可以通过其他方式，例如提高体育生的培养比例，不能用在大体的成绩上捆绑体育的门槛。毕竟真的可能形成差异的影响。学习的成绩跟努力程度有很大关系，但是体育不一定努力的来
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