基因
差生与顶尖的优等生，只是学习成绩上的不同，但是孩子的其他品德都是一样的，他们的差别在于。
1.学习态度，顶尖的优等生，上课认真听讲，遇到不会的知识点，没有听懂的内容，会利用课外时间补习，或者问老师。差生，可能上课注意力不集中，上课想的可能是下课该去哪里玩，学习上也是不用心，能听懂就听，听不懂就睡觉，或者和同学聊天。
2.学习时间规划，顶尖的优等生，下课之后，会先完成作业，完成作业之后，还会完成一些附加练习，做一些辅导资料，然后再去做别的事情，合理安排学习时间。差生，下课之后，会和同学到处玩游戏，无心学习，等时间比较晚了，再回家吃饭，看看电视，然后写作业，写到十二点才写完，或者是时间比较晚了，直接不写作业了。
所以，差生和顶尖学生在学习方面有很大的不同。
看了很多观点和评价，都没有说到根本原因。其实，差生与顶尖优等生，最根本区别，就是双方对待学习的兴趣投入的态度。
学生对学习的感知、掌握，离开兴趣，则根本无法掌握知识，即使死记硬背而“获得记忆”，但过不了多久，就会烟消云散般遗忘。而对知识感兴趣，则会随着每次成绩的提高，获得更大的收获满足感觉，并且对自己的学习方法的肯定，进而吸收更优更好的方法，夯实自己的基础。这，就是学习的态度。
差生之所以成绩差，主要是思想方面顾虑多，既想不辛苦，又想获得更好成绩。对学习只是曾经一时心血来源的兴趣，并不恃久，遇到困难即退缩，结果成绩差了。而随着成绩下跌，逐渐对学习失去兴趣。最后变成差生。
细心分析差生与优生，不难发现。教学前题是教育。提高学生学习思想认识，才能纠正其忽变不是的心态。这个，有懒家庭教育跟进，家庭教育与学校教育脱节，那么，就真的是彻底的差生了。
我天天上课都跟学生说一句话:“上课认真听讲比什么都重要！”
观察成绩不同的孩子的上课听讲情况就能知道造成他们成绩优劣的原因，那就是上课听讲的认真程度的不同。这是最根本的原因，其他都是排在这后面的。
不能用这个词语，可能你表达的意思是，成绩高，成绩低的学生！有很多不同，比如自主学习能力，学习习惯，人生价值观…
“优等生和差等生的根本区别”在于：学习方法！！！方法决定兴趣，兴趣决定态度，态度提供动力。这是40年来研究的成果。
学习习惯（作业按时完成、良好的作息时间、课堂注意听讲、书写认真等等）、自主学习力、独立思考能力和独立解决问题的能力！
“差生”与顶尖优等生差别有七个标准不同：
第一，学习是不是有积极态度的不同；
第二，是不是热爱自己所学习的科目；
第三，是否拥有独立思考的能力；
第四，能否具备坚持完成任务的能力；
第五，是否喜欢探究、研究问题的思维习惯；
第六，是否有良好的书面表达能力，写作；
第七，是否具有团队合作精神。
1.学习的习惯。
2.对自己学习结果的定位。
有老师说，分数说明一切！这话有些绝对，但有对的成分。差生差在什么地方呢？一、家教，肯定有很多人跳出来指责我，说学生怎么能捎带家长呢？但是请想想父母不着调孩子会怎么样？二、自律，差生自律性很差。三、不服管。四、无目标。五、无自知之明，盲人骑瞎马，还认为自己是比尔盖茨。
学习态度与学习习惯，与智商关系不大。
无论什么时候他们之间差的也不是智商，差的是对学习的态度，自主学习的能力，和学习方法的先进性，持之以恒的毅力。用好您家里的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，摆上一套能旺文昌的文昌笔，学习就能进步，提升学习运气和考试运气，早日“开窍”。
根本差别在于习惯。
差生与优等生处在不断的变化之中，因此，而一找出他们最根本的差别，也要动态的去看待。
一、小学阶段。他们之间的根本差别表现在家长身上。小学时，知识相对简单，每位家长都可以辅导学生。学生只要努力学习，家长只要加强管理，孩子们之间的成绩差别不大。但如果家长置之不理，孩子慢慢就成了差生。
初中阶段。是学生长身体、学知识的黄金时期。这个阶段的学习内容增多，知识难度增大，要搞好学习，需要付出时间与精力。此时，学习态度端正，目的明确，就会变苦学为乐学，自己也会成为优等生。否则，就会厌学，自己慢慢地变成了差生。
高中阶段。不是只要用心去学，就成学优学精的。想要成为优等生，不仅要用力、用心去学，更要用“智”去学。“智慧”成为取得优异成绩的关键，两个高中生，用时一样，勤奋相同，但成绩悬殊。造成这个结果的原因就是：高中阶段知识更抽象，学习理解难度大，智慧好接受犹快，否则就相对吃力，慢慢优、差生又形成了。
优等生、差生是不以人的意志为转移的，它需要家庭、学校、学生的共同努力。用力只能60分，用心做到80分，用智做到100分，智慧最终起决定作用。
根本区别在于家长。
据我观察，最根本的区别在于兴趣。
我认识几位芝加哥大学，亚琛工大等名校的学霸，也认识许多成绩一直较差的同龄人。他们最大的差距是成绩，而这背后最根本的原因就是他们兴趣不同。
真正的学霸一定是喜欢学习，把学习当成一项爱好的。论语的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”流传了这么久，还是有一定道理的。我认识的顶尖学霸从高中起就热爱学习，是真的热爱，特别喜欢钻研难题，也很享受解开之后从中得到的成就感。这种感觉是会上瘾的，久而久之形成了良性循环，使得他们越来越喜欢学习，成绩自然水涨船高。他们也可以有其它的个人爱好，但最大的爱好一定是学习。
相反，那些成绩不好的同学，几乎没有一个是喜欢学习的。他们的兴趣点在别的地方，游戏、恋爱、买鞋、追星等等。这些兴趣带给他们的快感和学习带给他们的痛苦的感觉形成了鲜明对比，没有很强的自控力的话，谁会逼着自己背语文刷数学题？越没有兴趣越不愿意学，成绩也自然越差，形成了恶性循环。
总而言之，兴趣是最好的老师。人的兴趣在哪里，就容易在哪里做出漂亮的成绩。
一、积累了大量事实性知识
事实性知识优先于技能。事实性知识积累得越多，就越能增强记忆力。因为背景知识越丰富，就越能在阅读理解中提高理解力，在记忆中更熟悉地运用知识联想能力，从而提高记忆合并能力，最终提高记忆速度。这就好比“富人越来越富”。
二、多练习
练习是必要的，“一个人不花上十年的时间是不可能在任何一个领域成为专家的。”在《异类》这本书中，也曾经提到过“一万小时练习定律”，想要成为某个方面的专家必须要有一万小时的练习量。钢琴家必须练习一万小时的琴才能成为钢琴家，篮球明星要练习一万小时的球才能准确投篮......这些都是练习的益处。
三、对智能的态度
智能可以通过持久的努力提高的。人的智力大部分是由基因决定的，有些人天生就是记忆力强，空间能力强，或者语言能力强。包括我自己遇到挫折时，也常常会将责任推卸给智商。而其实就像网上说的，大多数人的努力程度之低，根本轮不到拼智商。但是这里面有一个重要的条件就是持续努力。一时半会儿的努力根本不足以改变什么，你需要的持续不断的努力。
实验证明，相信智能可以通过努力提高的学生比相信智能是不可以改变了的学生可以取得更高的分数。
我觉得最根本的原因还是在自觉上。
并非是人与人之间有什么智商上的差距，或是其他的什么，自己主动投入到学习中与被迫学生完全是两码事，只有主动去投入，研究，精炼，沉淀下来才能真正转化为自己的东西
把学生分等级就是歧视，是错误的。教育不是排名次，分等级，考第一，更不是培养考试机器。
实事证明，毕业生最终走向社会能够出成绩、有担当、能做事的，正是班里考试成绩一般的中间大部分学生，甚至是考试不及格的学生。
他们的差别在于内动力，我要学和要我学，有天壤之别。只有发自內心动力，才有正确的学习态度！