杨幂的女儿小糯米，2岁就会说三种语言，可以直接用英文和妈妈打电话；
陈小春的儿子Jasper，和生气的爸爸对话，说得是英文“Canyoustopangrynow？”；
黄磊的女儿多多，小学三年级就用英文写剧本。
明星的孩子当然跟咱不一样，可这也让越来越多爸爸妈妈疑惑和焦虑：
“孩子究竟几岁开始学英语比较好？”
【孩子学语言的关键期是什么时候？】
关于语言学习，有一个很著名的理论，叫“关键期假设”。
这是神经生理学家Penfield和Roberts从大脑可塑性的角度提出的，10岁以前，是学习语言的最佳年龄。
他认为人的大脑从二岁开始“边化”，在“边化”完成前，人是用全脑来学习语言的，约在11-19岁左右，大脑会完成“边化”，从此，语言学习主要由左边大脑负责。人脑“边化”后的语言学习不如全脑学习时期来得好。因此，语言学习最好在大脑完成“边化”之前，这也就是所谓的“语言学习关键期”。
TED演讲摘录内容
再来看看美国华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授帕特里夏﹒库尔的TED著名演讲。
PatriciaKuhl认为，0-7岁是语言学习的关键期，7岁以前的宝宝完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言学习的效率开始急剧下降。
在关键时期以前，主要通过大量的语言输入和无意识的影响，最终演变成可以自如使用的语言。而关键时期以后的语言是主动学习的，比如我们学英语的过程就是通过背单词、记语法等等来进行有意识的学习。
7岁之后，语言学习的效率开始下降；等到17岁后，语言的学习效率变得很低，基本失去了第二语言学习的天赋。
【七岁以后再学英语会怎么样？】
学习语言，从来不是学习语言本身，学的是一种完全不同的看待世界的方式，只有语言，可以把这种方式，潜移默化成一种本能。
3岁开始学英语，孩子的母语思维尚不强势，如果是在正确的方式方法和环境的保驾护航下，学习一门外语就像是先建构（整体感知），然后再完善细节——这种先对语言产生整体认知的建构过程，更符合语言产生的规律、贴近语言的本质。这是一种相对自然的方式。
但如果孩子在进入小学后再系统地学英语，孩子的母语思维已经非常强势，不得不通过肢解语言结构的方式去学习，以产生可视化、可量化的学习结果，但是这种看似高效的学习方式，通常会造成很难整体建构有效的输入输出系统。这也是大多数中国孩子“哑巴英语”和“中式英语”的原因。
语言交际能力、社会交往能力、对复杂的跨文化情境中的问题进行处理的能力都需要较早接触语言，才可能被培养起来。
【多语言并行的环境会让孩子语言混淆吗？】
很多爸爸妈妈能理解提前学习语言的好处，但却担心：同时学习多种语言，孩子会不会搞混了，最后英语没学好，中文也说不利索？
库尔教授的研究小组发现，婴儿对语言的数据统计不仅限于单种语言，而是你对他说什么语言他就统计什么语言。
无论孩子是一种语言还是多种语言环境下成长，语言的数量本身既不增大也不减少他们出现语言障碍或者迟缓的概率。也就是说，多语言并行学习并不会导致小孩“说话晚”或者“语言混淆”。
婴幼儿具备成人无法复制的高效的多语言习得能力，过早的英语启蒙不会造成孩子语言混乱，更不会影响汉语的学习，若在语言关键期内能获得足量的语言输入，每一个孩子都有可能成为双语/多语者。
【英语启蒙越早孩子越聪明吗？】
越早学习不同的语言，能让孩子越聪明！
哈佛大学有几项关于儿童学习外语的研究发现：如果一个孩子在3岁前能学习第二语言，这个语言学习本身将提高他们的创造性、思维能力和大脑灵活性。
《儿童大脑开窍手册》中提到，在大脑左侧顶下皮层有一个区域，双语或者多语者的这个脑区面积比单语者更大，而且，小时候学习第二语言的人或那些外语非常流利的人，这个脑区的面积更大。
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要，不要问我为什么。反对的，要么因为没有条件；要么就是不想让别人知道外语一旦错过敏感期就很难形成一种肌肉习惯，终身都难学易忘，而流利的外语绝对是划分等级的重要标准。
我是一位3岁孩子的妈妈，现在我就让他在学习英语了，做为一个最最普通的妈妈，为什么我会选择让他现在就开始接触这门语言呢？
从众心理。各种各样的英语连锁机构的产生，越来越多的孩子投身于英语启蒙大军的行列之中。
后期学业打基础。英语做为孩子后期学业中必不可少并且重要的一门主课之一，希望他通过现在的学习，为以后打基础。这里的基础不是指具体认识多少单词，会说多少句子。孩子现在小，他不在乎自己是否说错，敢于大声说出来，不懂的就会直接问我，这就是我说的基础，不害怕学习新内容，敢于探索，增强信心。
锻炼大脑。我是希望通过学习两种语言可以对他的大脑进行锻炼。
当然是肯定的！
很多人担心小孩子学英语会影响母语的发展，容易混淆，其实不用担心，因为有专家研究过，孩子学习英语第二语言更有助于大脑的发展。
现在手机平板比较流行，不建议对太小小孩子利用电子产品进行教育。个人比较推荐亲子教育！比较小的小孩子可以多听，大一点的可以适当看英语动画视频之类的。
3-6岁，6-9岁，9-12岁。这三个阶段应该是孩子语言敏感时期。
所以可以放心大胆的对孩子进行英语启蒙以及英语亲子教育了！
通过大量的教学实践，悦瞳荟建议英语要学，但不能太早，想培养孩子对英语的兴趣，提供孩子能够接受的初步的英语语音训练和适合孩子年龄阶段和接受能力的英语教学内容就可以了，建议4-5岁开始接触，经过1-2年学习后就可以轻松进入小学的英语学习阶段。这时的孩子对英语保有很高的兴趣和自信，对以后的继续学习很有好处。
学前阶段的教学内容主要以符合孩子的认知特点的主题方式和孩子身边的生活情景方式进行教学，内容涉及英语语音、字母、问候、颜色、形状、数字、身体部位、衣服、玩具、动物、食物、天气、感觉、昆虫、周边环境、幼儿园或学校用品、天空、健康与安全、人物及生活情景对话等。学习方式符合孩子年龄和认知特点，以互动课件、游戏、歌曲、肢体运动、绘画、西餐制作、手工制作、绘本故事、模仿或表演、小组项目学习等，进入小学阶段还将增加社会学、科学、口语训练和戏剧表演课程。课堂气氛活跃、互动，鼓励小朋友多听、多说、多做。
在大量的教学实践中我们发现孩子在学习英语的时候有很多他们这个年龄阶段特有的表现和方法，很值得我们家长去了解。
1、孩子更关注图片、视频、互动课件或故事的意思和意义，而不是老师所关注的词、句、语法的正确性等，孩子会应用自己日常生活中的常识去推断和理解老师提供的教学资源的意思，孩子具有天生的直觉与敏感。而当孩子年龄稍微大一点或学习经验丰富一些的时候才会理解老师的教学目的。这是一种很好的学习的现象，老师或家长应该多提供有意义、有情节的互动课件、视频、对话、游戏、话剧、项目、故事等给孩子，让孩子充分利用这种敏感和直觉来接触英语这门语言。
2、孩子对于老师上课经常说的习语、媒体经常出现的口号、经常听到的词组或俚语记忆犹新，甚至可以无误的重复。老师甚至没有正式的教授给他们，但是他们已经可以熟练的在日常生活中应用了，比如Goodmorning，Bye-bye，Idon’tknow，Comeon等。这是一种非常好的学习体验，词组、短语的表达方法让孩子容易模仿，便于应用，增强了孩子的自信。而且不久你就会发现孩子可以将这个已经运用自如的词组进行简单的增减和改变，就可以表达更多的、更丰富的意义，比如Idon’tknowyourname，Youdon’tknow，Hedoesnotknow等等。这样的方法对于年龄较小，刚刚接触英语的孩子们非常有效，老师还会在课堂上提供简单、易读、朗朗上口的歌曲、绕口令、诗、话剧，甚至是课堂管理用语（比如standup，mouthquiet，raiseupyourhands等），让孩子多听、多重复这些短语和短句，多提供给孩子应用英语的机会和素材。
3、孩子都很会自娱自乐，如果老师或家长能够设计很有趣的活动或游戏，并且能够与孩子一起玩耍，甚至是疯闹，孩子会对这样的教学活动抱有极大地热情，而并没有意识到在学习英语。比如在学习形状这个主题时老师会要求孩子用自己已经学习过的形状在互动白板上画出自己最喜欢的人，或者自己的爸爸妈妈，或者班上的同学等等，老师可以先做个示范，可以画的比较有趣一些，让孩子来猜这是谁？在画的过程当中把每一个运用的形状和身体部位大声说出来，孩子们会觉得非常有趣而且马上会踊跃的要求Letmetry!
4、孩子的年龄比较小的时候，注意力相对比较分散，集中的时间也比较短，大概10-20分钟，而且很喜欢肢体运动。所以老师或家长在设计教学活动或游戏时要形式多样，多运用TPR的教学方法，多融入肢体活动、动手的手工活动、小组实验活动或表演活动。
5、年龄比较小的孩子相比年龄大的孩子更愿意表达自己的感受和想法，也更愿意在其他孩子面前分享这些想法，相对于害羞，他们更多需要面对的是恐惧，所以对于年龄较小的孩子需要的是给他们一个像家一样安全的氛围，这样他们就会放开自我，战胜恐惧，变得勇敢、坚强，可以迅速融入到快乐的学习中，在老师的鼓励下自然快乐的表达自己的想法；而年龄较大的孩子开始有自我意识，害怕在同学面前出错，所以要多鼓励，多认可他们的分享。
6、每个孩子都是独特的，与众不同的，无论是他们与生俱来的特质、成长的环境、养育他们的家庭、还是他们的性格、气质、认知能力、情绪表达、能力等都存在着较大的差异，所以其实教育是应该因人而异的。但在学校教育中很难做到这一点。在家庭教育中，家长有得天独厚的机会为孩子提供最适合他们的教学内容和方法。所以家长首先应该了解孩子的特点，包括优势和不足，有针对性的给予教学指导。那么家长如何能够更加客观的了解自己的孩子呢？我这里推荐给家长好客家学经常使用的一些测评工具，家长也可以在网络上找到，其中包括关于儿童个性发展、行为发展、学习风格、多元智能等方面的测评量表。家长可以在家里给孩子进行测评，这样可以比较客观的反应孩子的性格、行为、个性、智力发展、学习风格等信息，可以帮助家长更进一步了解自己的孩子，以便使用更适合孩子的教学方法，提供给孩子更好的教学体验。