除非是教育专家，几乎所有工作年限长的教师都会与学生发生过冲突。过去师生发生冲突了，总是学生败北，除了被体罚辱骂，还要被请家长，和家长一起向老师道歉，才可以进班继续学习；现在不同了，如果师生发生冲突了，败北的总是老师，既要为自己的冲动行为向家长和学生道歉，还要被学校甚至上级领导批评教育或是接受处理。
大环境变了，作为教育者，就要学着认清自己的身份，也要随之变换自己的角色，避免和学生发生冲突，如果避免不了，也要学会保护自己。首先，接受一个班级，就要了解这个班级的学生状况，有些学生或是背后的家长，是难缠的主，有些老师会说，他违纪也好，不学习也罢，我不去招惹他，不管他，学习不学习由他去，这样就不会和他发生冲突了。其实这在现实中很难做到，因为他会像一个患了流感的病人，不停地传染，最后在他周围形成一个专门和老师做对的圈子，逼着你非招惹他不可，而这时候招惹他已经有些晚了，因为他已经有了“群众基础”，有了底气，冲突的结果往往都是教师自取其辱。因此，能够避免冲突，或是冲突发生后能够保护自己的，就是开始的时候就私下里做他周边学生的工作，孤立他，让他失去兴风作浪的市场，在他和同学发生冲突的时候，有意偏向其他同学，在他主动找茬的时候，在学生面前打悲情牌，让学生对他群起而攻之，他被孤立了，如果想要继续上下去只能收敛自己，听从你的教导。其次，拿捏好冲突的分寸。学生毕竟是学生，控制力比不上老师，教学生涯中完全避免和学生发生冲突的老师有，但是很少。因此，当冲突已经在所难免，就要避免冲突的进一步升级，要及时“降温”，及时放下身段，表现出宽容大度的形象来，要像个演员演戏一样，使剧情发生反转，让学生暂时占据上风，过后再想办法对付他。相信这样做并不会小了自己的架子，还会让其他学生认为老师是个气量宏大的人。最后，尽量不要把矛盾上交学校，或是转而请家长来学校。有些老师一旦发现学生有难管的状况，就会首先想到交给学校处理。其实这一招现在已经不灵了，你不敢体罚学生，怕和学生冲突，学校负责政教的一般人同样不敢。一般都是轻描淡写的批评教育一番，然后让他回到班里。结果是这个学生一方面对于你的告状会更加反感，另一方面也让别的学生和其他老师甚至学校领导认为你无能。那交给家长呢？同样不行，这样的敢于挑战老师的学生，家长同样无可奈何。且有的家长对于孩子的老师反复请自己到学校早已厌烦了，会有抵触情绪，你又没有能力开除他的学生，因此，他干脆不来你也没有办法。结果是自己的事情还得自己面对和解决，不到万不得已，最好不要矛盾上交或是转移，那样只能是更加难以处理。总之，教育学生是一门艺术，老师们教学时间长了，都会形成自己的一套行之有效的办法。对于年轻没有经验的老师来说，多观察多请教多实践就会找到适合自己的办法的。
谢邀！
还记得自已小时候做学生时，老师都挺爱护我们，但也会有批评，还会有些譬如罚站、罚背书、罚搞卫生的小处罚。那时，对老师的印象是平易近人中带有一丝威严。当然，对老师除了尊重还是尊重。
（一下就透露了自己生长的年代了，呵呵！）
也许跟时代变迁有关，也许跟观念有关，现在的师生关系并不太单纯。老师与学生冲突时有发生，老师体罚秒暴学生的新闻，老师学生互扇耳光的报道，也有学生杀害老师的惨剧。
（如果大家仔细地收集一些关于老师学生冲突的事，就会发现很多触目惊心的事实）
教书育人是老师神圣的天职，但同时老师也是凡人，当师生发生冲突时，老师也应该学会保护自己。
对于那些调皮捣蛋的学生，如果只是一些小调皮行为，要学会克制自己的情绪，以语言教育为主，尽量不采取简单粗暴的指责。发生冲突以后先冷处理（越来越多的学生注重自己的面子），事后，可以把不听讲学生带到办公室进行批评教育。发生冲突时，尽量不要动手打学生，以免矛盾激化。同时，也要注意保护自己，注意观察被批评学生的应激反应，防备学生对自己造成伤害（很多起报道就是老师发生冲突的学生没有防备心而发生惨剧，这类惨剧多为学生冲动伤人）
当然，我们也不能讳疾忌医、因噎废食，做好自己的本职工作。
大家觉得呢？
要保护自己，最好的办法就是不发生冲突。
如果不幸发生了冲突，教师一定要冷静，控制好情绪。不要暴粗口，不要主动动手。这么做是为了在以后的处理中不至于太被动。学生必竟是小孩，不能和他一般见识！
如果学生很过分，做出攻击行为，我认为应立刻与学生脱离接触。不要怕丢人，没面子。到学校领导那里汇报，讲清事由，由领导处理。
我说这些都是基于不想丢掉工作，不受处分。如果是干够了，不怕丢工作，又武力值足够，可以在不触犯刑事责任的情况下，适当反击!
师生冲突，教师如何保护自己
从教近20年，我与绝大部分学生感情融洽，但也有过师生发生冲突的时候。后来，见过多起新闻报道或者网友爆料的师生冲突乃至流血事件，比如，某地某校学生持刀杀害自己的班主任、某地某校师生在课堂上互殴、某地某校师生冲突后学生跳楼等等。
我们应该清楚，绝大多数老师，工作兢兢业业，对学生爱护有加，对教育事业赤胆忠心，但在实际工作中，有时候却会因学生的某些屡教不改的言行而出离愤怒，最后，导致冲突乃至引发恶性事件。那么，在师生发生冲突的时候，教师该如何保护自己呢？
首先，管理情绪，防止师生冲突于未然。一般情况下，师生之间发生冲突，是因为教师和学生双方的情绪处于失控状态。而教师情绪失控，一般是因为学生犯错之后态度不好。我在刚毕业做语文教师的时候，一名学生因被班主任老师批评，心里有情绪，未经允许，在上课的中途直接冲进了教室，我叫他站住，他却因心理有气不予理睬，于是让我勃然大怒。最后，导致师生冲突，幸亏学生发自内心的喜欢我，才没有酿成更大的事端，否则，我可能现在在工地背砖都未可知。
那么，如何管理好自己的情绪呢？国际上通行的做法是通过4AS技术来自我管理情绪，以便改变情绪（A:ASK即反问，反思，S;STEP即步骤）1.值得吗?自我控制!2.为什么?自我澄清!3.合理吗?自我修正!4.该怎样?自我调适!
作为成年人，都应该管理好自己的情绪，作为长期与未成年学生打交道的老师，更要会管理自己的情绪。
其次，认清对象，采取适当的教育或管理手段。每一个学生都是独特的个体，教师认清每一个学生的特点，针对不同的对象采取不同的教育手段，是避免师生冲突或在发生冲突是保护自己的主要方式。比如，有的性格开朗的学生，你批评甚至斥责、骂上几句，都没有问题——我以前有一个学生，毕业多年后告诉我，他很喜欢我骂他“不骂就觉得老师不关注我”；而有的性格内向的学生，几句话就可能让她产生不良情绪——想想那些情深的孩子吧；还有的学生脾气暴躁，一言不和就会动手，这在初中高中，不是没有先例哦；不排除还有那么极个别的学生，拉帮结派，想要寻找老师的岔子！
作为教师，你一定要对自己的学生了如指掌，就像医生一样，对症下药啊！那有些绝症的病人，医生不是经常说“该吃就吃”吗？（我个人认为，这样的学生，少之又少，反正我近20年没有遇到过。但学习实在是太差劲的，遇到过几个，这样的孩子，让他快乐一点就行了，学习上，提过高的要求，也是不合适的！）
再次，掌握方法，不要打着“为了你好”的旗帜蛮干。现在流行一种说法“打人的老师，都是负责任的老师”“只有负责人的老师才会与学生发生冲突”。这些说法，都不全对，一个真正负责任的老师，一定是“眼中有人”、“心中有爱”、“手中有法（方法）”的老师。那么，教师应该掌握设么样的处理问题的方法呢？我个人一直使用两个方法：
1.大事情小处理，小事情大处理。所谓的“大事情小处理”，就是遇到学生犯了很大的错误的时候，不要用刑法上的“罪刑适当”原则来处理，而是先轻描淡写，适度批评一下即可。犯了大错，你以为学生不知道自己错了吗？如果他担心严重的后果，往往会用一些极端的手段来规避风险。我以前一个住校的学生，因为家里的一些事情，半晚上悄悄跑出宿舍，翻墙出去买了一瓶高度酒，醉成了一滩烂泥，在校门口睡了一宿。第二天醒来，一想，吓坏了，犯大错了，又怕我“收拾他”，不敢上学，躲到了购书中心。你想，是学生喝酒严重还是学生失踪严重？我带了几个同学到处找，找不着，但也四处放话，喝酒很正常，我也喝酒，特别是遇到郁闷的时候，也要“借酒消愁”，还说什么“我就喜欢喝酒的男人”（因为我在课堂上经常讲酒仙李白，这种说法的可信度还是很高的），后来，有学生就利用qq（那时还没有微信）把消息传递出去，那个学生自己回来了。我们班上也因这一件事，被从区级优秀班级的名单中刷下来，但比较而言，总比学生跑出去弄出大事来要好很多啊！接下来，谈话、批评等等是少不了的，但最终没有给他处分，甚至没有请家长（现在想想，如果当时喝酒醉死了，麻烦，也就大大的了）。公安机关在逐步一些罪大恶极的杀人犯的时候，我觉得就应该用这样的方式，你越追他越杀人——反正都是死嘛，多杀一个还有赚。所以，先别去追才是上策。
对于一些涉及到行为习惯和学习的小事情，却需要大张旗鼓的来处理，因为事情小，很多学生以为没有关系，往往意识不到其严重性；也因为事情小，犯得人也会很多。所以，需要及时遏制一些苗头。
2.热事情冷处理，冷事情热处理。俗话说，“热锅上的蚂蚁团团转”，人的大脑可不蚂蚁的大脑重了千万倍，没生意在热锅上被烫死，人却不会，聪明的人更不会，为什么，因为人，只要冷静下来，思考自己的处境，就会找到出去的办法。老师也是人，也会有头脑发热的时候，千万记住，在头脑发热被情绪左右的时候，千万别去处理问题。问题就是课题，你去研究一下这个问题，头脑就会冷静，冷静下来，再来处理问题，就会事半功倍。
最后，整合资源，不要单打独斗。有些时候，我们的老师喜欢单打独斗，总以为这是自己的事，自己能摆平。我刚做班主任的时候，曾有一个豪言：我处理不了的事情，你们可以直接到北京。其实，教室有些时候，要学会太极拳，借力打力——借助外界的力量来改变学生。比如家长的力量，有些你不好管或管不了的，为什么不着家长来管呢？我知道，有些家长想管也管不了，还有家长直接护犊子，那么，有没有其它力量可以借助呢？我曾经让我以前的学生来教现在的学生，我还把法官、警察、律师等请到学校，上专业的法制课，有写几位调皮的学生，我带他们去法院旁听一些案子……不是吹牛，效果真的很好！
但在任何时候，作为教师，都应该将怎样把学生教育好放在第一位，而不是想着如何置身事外，如何不承担责任。
伟大中国梦，应该从教育开始！
伟大的教育梦，需要从教师开始！
伟大的教师梦，需要从每天的关爱开始！
（我是三水三心，中学高级教师，欢迎关注，一起探讨教育问题。）
图片来自网络，与文章内容无关个。向拍摄者和上传者致敬！
这样的问题不合适，明显是将学生和家长放在对立面。带着这样情绪上讲台，遇到问题学生一定会发生冲突，而且处理不妥当。
老师首先不能假设学生和家长为自已的敌人。更不能在假想敌假想问题的状态下处理师生矛盾和家校分歧。只要有这种心理就不可能专心上课，负责任地处理突发问题。
作为老师，当然要面对师生冲突，正视家校矛盾。
参加工作三十七年，当过中学副校长？团总支部书记，乡少先队总辅导员，中小学班主任，学科教师。面临过师生矛盾。幸运的是，我遇到了通情达理的家长，支持协助我做问题学生工作：恰当处理师生冲突。
三十多年教学工作与班级管理让我懂得了：老师要记住为师之道为师之德；真心真诚对待学生和学生家长；站在他们角度反思自已工作，及时与他们交流意见.消除误解，将师生家校冲突消融在萌芽状态。
我每次上课下课留心学生情绪变化，透过细微之疑寻找学生所思所作。发现问题萌芽，寻找合适借口与学生交心。弄清学生情绪变化原因，属于对自己看法，诚恳征求意见，对属于自己伤害学生的言行及时道歉：争取学生谅解。对属于学校安排影响学生学习的问题做好解释，并利用课余义务补课。
可以毫无惭愧地说：我与学生的关系越来越融洽。这是我三十七年前老学生一人年三十发的拜年信息：老师，师娘过年好！儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。名在六蓄排序后，德居四维教化先。岁将末兮，海宇熙春金鸡去；年将新矣，乾坤生意骏犬来。值此一元复始，万象更新，新桃换旧符，吴启升偕家人给老师师娘拜个早年！一日为师终身为父，感恩当年老师对学生的付出。惟愿老师师娘在新的一年里:身体健康！阖家幸福！工作顺利！事事顺心！学生平时叫我爷爷.他们的父母也很尊重我。这么多年.我班我校没有发生过激烈师生冲突，更没有产生过家校对立矛盾。有时看到网络报到某地师生冲突，我真地惊讶无法理解。
近年来，家校矛盾，师生冲突事件经常被媒体曝光。不少教师，被卷入问题漩涡。有的被问责，有的被处分。而且一经曝出，公众往往指责学校、老师。那作为老师，如何远离这个漩涡呢？
有人可能采取一种消极态度。怕担责，干脆不管不就是了。但作为教师，你既然选择了这一职业，就必须尽你的本分。还是应该尽职尽责。如果不尽责，还是要受到舆论问责。
既要尽责，又不能引起矛盾冲实，这就是一个为师者的工作艺术。
首先，教育工作对象是学生，有点矛盾是正常的。保护自己最好的方式，就是避免矛盾激化。针对不同的学生，采取不同的处理方法。当矛盾有激化的苗头时，必须避免冲动。违反教师师德的行为坚决杜绝。保护学生自尊心。
遇到玩劣的孩子，是不可避免的。上图在网络上流传多日。这个孩子可以说气人到极点。但他终归是孩子，是未成年人，他的错是正常的。这种情况，老师必须压住火，事后耐心说教。结合家长教育，妥善处理。
另外，结合我三十几年的工作经验，我觉得，人都是感情动物，与学生足够的感情投入是非常有效的。现在的孩子，个性强，不像以前一样，让他怕你就行了。要让他感觉，你是他的朋友、长辈。当你管他的时候，让他知道，老师是为他好。
教师行施教育权利，必须以不伤害学生身心为前提。不激化矛盾，能冷处理，不要热处理。要有耐心，压住火。只有这样，才传既保护了自己，又教育了学生。
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师生发生冲突时，老师该如何保全自己。这个问题有点严重了，虽然发生了几起学生对老师的报复事件，但是这种极端的学生毕竟是极少数的，只是造成了特别不好的影响，可能是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。
老师和学生发生冲突，如果是小学生，可能不存在老师如何保全自己吧。基本上是老师叫家长，然后家长给老师道歉了吧。
到了初高中，这个时期的孩子处于青春期，特别不好管教，不要说老师了，家长估计都不好管教孩子了。这个时候我觉得老师如果和孩子发生冲突了，尽量不要去说一些过激的话来刺激孩子，青春期的孩子很敏感，有的事情可能对孩子的人格都有影响。
大学的孩子都成人了，思想也比较成熟了。如果跟老师发生冲突了，可以好好沟通解决，尽量把事情大事化小小事化了。
有事情都可以沟通的，总之冲动是魔鬼。
自保有多种理解。像我这种血压不稳定的，先保住血压不飙升不天昏地旋，才可以谈解决冲突。所以，自己应该把学生晾在办公室，各自长呼吸，缓冲一下。打仗攻心为上，杀敌一千自伤八百。和学生冲突，是一场局促战争，不战而屈人之兵才是上策。我的心得是，游离于导火索事件之外，强化平时对他或她的照顾，比如迟到或作业未完成，并没有放赶尽杀绝，这一念之仁，皆是拳拳之心的宽容。此次事件若真是老师有错，学生也不该由情绪牵引，肆意扩大。将心比心，老师待你不薄。
老师不管如何，初衷不是逼你出去干坏事，即便一万个不是，出发点不差。也可挑出学生平时优点，放大，夸奖，对冲突中学生不好的表现，弱化，强调即使学生坏又能坏到哪里去？以老师仁心宽宥他，以显示古君子之
这一个的确是很心酸的话题。如果学生跟教师发生冲突，事情闹大，吃亏的百分百是教师。不管是从舆论还是从现实中，全部都是教师吃亏。所以现在也出现了一种现象，教师不敢管，不想管。
因为出现了一种悖论，越负责任的老师越容易吃亏，越容易遇到风险。比如我听到过一件事情，一个老师，好心的留学生在学校里面补作业，结果这个学生回家不幸遇到车祸，家长就跑学校里面了，找老师赔钱，打官司。
还有因为。老师因为学生不听话，老师批评了她，结果这个学生做出了过激的行为，造成了人身损害，家长又跑来，要老师赔钱，最后有一些还被迫辞职。
这个事情的确应该引起重视，如果再这样下去的话，很多老师都不敢批评，这样对学生百害而无一利。我觉得应该呼吁还老师批评的权利。
在一开始，老师和学生之间肯定没有任何冲突。但在具体的教学管理过程当中肯定会有一些矛盾，小矛盾，如果没有处理好，就会变成大矛盾，大矛盾就会导致冲突的发生。
朱老师首先肯定是要跟学生心平气和的讲道理，很多学生正值青春期，有叛逆的心理。老师要顺着来，而不是倒着来。
如果在课堂上学生当场让老师难堪，那老师不要在教室里边收拾学生。可以把他叫到教室外，或者是叫到办公室。或者是其他的什么地方。这样他的自尊心，可能就没有那么。教育起来可能就会更方便一些。很多网络上一些冲突，一些学生打老师的事件，就是因为没有考虑到学生的自尊心。
矛盾一大，发生了要立即的处理。并且还要防止其他矛盾的产生。说这些要求教师在教学管理过程中。要见微知著，一叶落而知天下秋。关注这些日常行为当中的细节。
同时对老师自身的素质也有一个高要求，老师在平时过程中也要注意增强自身的修养。把自己的境界，锻炼高了，那么在学生当中也会产生威严。在管理学生上就可以少花很多时间和精力。冲突也基本不会发生。
回答这个问题之前，我想问题主：教师和学生之间是阶级敌人？还是食物链上的天敌？
六年前，我教的是六年级毕业班。一天，我在办公室改作业，这时候，班长破门而入，她慌张地告诉我，六年级教室的场面已经控制不住了，音乐老师和那位最调皮的男生开始对骂，可能快打起来了，让我快点过去“劝架”。
这个班级的部分男生有一个非常令人郁闷的地方，就是在所有的老师中，只听我的话，只尊重班主任，至于其他老师，哪怕是校长，也会斗上一斗。进入教室后，我板着脸，把肇事学生叫到办公厅。我盯着他两分钟，他被我盯得发毛，眼泪开始吧嗒吧嗒地往下掉。我平静地问他：“你每天都那么早来学校，是为了什么？我很看好你，但是你今天的表现真的很让我失望！把今天闹事的过程说一说吧！”接着，那孩子就把当时这个偶发事故的来龙去脉详细地讲述了一遍，事后还诚恳向音乐老师认错。
这个孩子，从他懂事开始，就非常调皮，脾气又非常暴躁。一二年级的时候，他就敢拿着砖头砸自己的老师；三年级开始，他打听是我教他们，可能是因为我比较吓人，所以他一进我的班级就立马老实下来。之后，他也断断续续“试探”我的底线，但每一次我都严厉批评，把他的蠢蠢欲动掐灭在萌芽状态。每一次，我都会及时联系他的家长共同教育这孩子，为此，我还“浪费”了好几百块大洋的电话费。之后，他在我面前就几乎没有了脾气。
毕业之后，他经常给我打电话。他说，真希望初中的语文老师兼班主任也是我，因为我很严厉，又很尊重、很关心学生。他每次在中学参加完考试之后，都会第一时间告诉我他的成绩又进步了多少……以前在别人眼中的“混世魔王”，到后来居然变成了积极分子，这可能跟我平时对那一届孩子们的苦口婆心、制度化管理是息息相关的。
如果你是老师，一定要记住：你把学生当敌人，时时刻刻防着学生，学生当然也把你当敌人，就算你穿防弹衣进教室也不一定安全；你把学生当自己的孩子，你向他们敞开心扉，心不设防，并时常与孩子们一起换位思考，孩子们也会把你当知心朋友。
教育，是爱的工程，你眼中有爱心，心中有责任，收获的不仅仅是教育教学中的平安，更是教育生涯中用金钱都买不来的幸福！
觉得我的回答还算入耳，请关注号：微雨润苗，让我们一起交流探讨教育教学与班级管理的经验与心得☕
谢谢邀请！
如今，师生关系也不知为何越来越不和睦了，之间的矛盾也越来越尖锐。学生感叹:作学生不容易！教师感叹:当老师不容易！还是要相互理解，尽可能避免冲突的发生。
那么，如果发生冲突了，教师应该怎么做呢？
1.情绪把控很重要。教师一定要控制好自己的情绪，不要冲动，不要和一个孩子斤斤计较，不可说出过激的话，做出过激的行动，更不能体罚学生，努力调节自己的心态，深呼吸，让自己冷静下来。
2.给学生表达自己的时间。让学生说出来对自己的不满，不要急于表达自己的意见，聆听学生的想法，他们是希望被老师认可和鼓励的，这是强加指责，处于叛逆期的学生很有可能做出一些不理智的行为。
3.如果学生不听劝导，并出现辱骂、攻击老师的行为，老师此时一定要注意自身安全，不要继续说教，让学生自己冷静一下，之后，可以请求学校和家长的协助，共同处理此事。若学生屡教不改，建议老师以后不要多加干涉比学生的事情（安全第一）。
希望师生间相互理解，关系和睦
师生冲突原则上可以避免，如果说实在避免不了，多半是新教师，还缺少方式方法，不能很好的引导学生，这种情况对自己很不利，首先要冷处理，学生可以不懂事，老师不可以明时局，老师要根据情况，暂且让彼此冷静下来，再处理也不迟；其次是人格不同各有特点，了解学生用最适合的方法教育最佳；最后，不是所有的问题都能决绝决。
最好不要冲突，老师作为成年人还是要有充分的定力，无论什么事，冷静降温非常重要。但如果冲突已经发生了，该怎么办？
说说实话，在中小学，你面对的是个幼稚群体，但这个群体虽然幼稚，一旦冲突起来，却能够奇迹般变得非常强势。你最好采取被动自卫，并能靠语言化解学生的冲动，并迅速让其他老师和学校保卫科知道，一般比如如果你大声一点，比如靠出走廊，大声喊一些无关紧要的话，其他老师听到了都会来看看情况，也可赶来做个见证，这样能迅速降温，千万不能冲动，你要清醒意识到，学生背后站的是家长，学校，教育局，还有未成年保护法。现在社会学生接触外界信息渠道丰富，思想个性鲜明。如果再按照以前的管理方法去管理很容易造成师生矛盾，甚至冲突。那么如果师生之间发生冲突教师要如何保护自己呢？
我以下几点想法，请参考。冲动是魔鬼，教师要先让自己冷静下来。不要急于采取措施那样有可能让场面更加失控，带来不可预测的后果。此时教师需要控制好情绪，快速思考应对策略，有个词叫＂教育机智＂，强调的就是对突发时间的应对能力。
改变一下策略，采取冷处理模式。学生也需要冷静下来，他可能会后悔或者害怕自己的举动。这个时候就不要再批评学生，下课后再说，这之前你可以构思一下解决办法。
事后再对学生进行思想教育，使当事人深思反省。对于个别及少数同学的问题宜采取个别谈话的方式进行，比性格内向的学生。对于外向型学生，批评要采取以柔克刚，任其倾述宣泄后，再与其讲道理。
教师在日常的教学工作中，要向学生宣传加强尊师爱教的教育。形成尊师爱生的氛围。也能有效避免师生之间的冲突发生概率。
师生发生冲突，老师应该这样做来保全自己。
1.冷静，绝对不动手。
2.让学生去其他地方或自己借机离开现场，让冲突双方冷静下来。
3.反思事情经过，剖析自己是否有过错，是大错还是小错?想好对策，自己的错误要勇于承担。
4.联系班主任，如实叙述事情经过，讲清是非对错，取得班主任帮助。
5.联系家长。班主任，冲突师生三方会谈。叙述冲突全过程，让家长知晓整桩事情的是非曲直。老师自己错的地方要承认，该道歉的就道歉。同时老师也要求学生要认错，要在班级里作检讨，维护自己的尊严。
作为从教三十余年的我，对教师与学生冲突之事，还真没有发生过！总结多年一线教师的经验，能做到一下几点，是可以避免冲突发声的吧？仅供同仁点评探讨！
首先，要让学生佩服你！
如今的学生，他们头脑中掌握的东西，可能老师都不知道。作为教师，本身就要有足够令学生佩服的资本！所说的一碗水和一桶水的说法，就是教师要有丰富的文化知识，良好的道德修养，风趣幽默的吸引力！学生服你才会认可你尊重你，对你的施教才能接受！也不会和你唱反调！
其次，尊重关心学生！
教师要发自内心的关心学生，真正当成自己的孩子去关心，让学生感觉老师是在为他着急！尊重孩子的隐私和自尊心。对犯错误的学生尽可能的保留孩子的脸面，单独批评，同时也要让学生理解老师的良苦用心。
再者，要允许学生犯错。毕竟是孩子！学生什么都好要我们老师还有什么用啊！老师的职责就是纠正学生错误的！不能一见到问题孩子，就反感，就束手无策。教师也要换位思考！教师的眼睛总是盯着尖子生，而对落后生不闻不问，我是落后生也会给你找点麻烦注意下我的！尖子生不需要太多的管理，而落后生却需要格外的关心和倾注，有点滴进步能得到老师的肯定，他会更加努力！
总之，让师生冲突发生于未然才是关键！本人拙见，还望大家品评！！