寒暑假就是给教师补课创造了良好的机会
这是中国没有农村，农村里也没有农民了。可以取消放暑假了。是这个意思吗
乡村凋敝，农村现在还有多少学校存在？
撤并学校之后，孩子农忙回来都费劲，荒废了的学生也帮不上忙，还不如不添忙！
知识改变命运
谢邀。
农村农忙季节和学生放暑假没有关系，谁家也不缺人帮忙，而且大型机械收割庄稼很方便的，农忙也就五六天左右。
取消暑假学生可以多学文化知识，理论上是对的，但农村学生大都是留守儿童，没几个愿意补课的，且每年溺亡的基本上都是农村学生，很无奈。
谢谢邀请。原来我国不富裕，为了解决温饱问题，穿衣问题。国家号召各行各业都支工支农，先是农村学生在上课期间帮公社砍收玉米，拾麦穗。再到后来承包到户后农村学校农忙期放假。这样的政策执行了很长时间，为什么要这样，老一辈都知道，当时的国家穷，物资，粮食匮乏，这一切国家统管。吃饭靠粮票购买，穿衣靠棉票买布买棉花。吃过红薯干，大豆渣的人都知道，三年自然灾害，饿肚子都是什么回事。一句话当时国家穷，国家建设重心在农业才放忙假。
随着社会发展，经济建设成为了国家战略发展的中心，农村学校也就取消了农忙假。现在许多地区实行了退耕还林政策，农民几乎没地可种，再放农忙假更是没意义。不放假继续在校学习，这样学习时间充足了，利于知识学习和巩固，虽然所学还是一本书，但效果却比以前好的多，充足的学习时间学得更透彻，对知识掌握巩固的更牢固，对学生整体文化素质的提高也是有帮助的。
我不敢说放农假与学习文化知识孰重孰轻，但我看到的现实是，许多孩子四体不勤，五谷不分。
我虽然在县级市从事语文教学，也明显感觉到即使农村的孩子也在丢失勤劳朴实的宝贵品质。在我们老家，很多农村的孩子也不再和大人一起到地里干活了：看电视，玩手机，上辅导班------记得为了走出农家，不再重复父辈们“面朝黄土背朝天”的生活，我们这一代青少年时期学习劲头是何等的充足？路灯下，被窝里，农田边------无一不是我们学习的场所。但现在，我没有看到。我当然不是在否认社会的进步，也许只是怀念过去。
在语文课堂上，我曾经问学生：“小麦是什么时候成熟的？”学生的回答五花八门，令人啼笑皆非。曾经带着孩子春游，见到郁郁葱葱的麦苗，孩子说：“农民伯伯种这么多韭菜，吃得完吗？”农民出身的我感到一丝悲哀。孩子们没有见过农事，“夜来南风起，小麦覆陇黄”的诗意如何想象得出？“足蒸暑土气，背灼炎天光”的艰辛能有怎样的体会？
中国是一个农业大国，几千年的农耕生活是文学产生的土壤，是当代人精神文化的宝贵财富。在科学技术突飞猛进的当代，在城镇化进程快速推进的当代，在文学作品依然散发着麦香豆味的今天，作为语文老师，在课堂上总会感觉到一阵阵窒息------
陶行知的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”理论至今振聋发聩。遗憾的是，我们教育的急功近利、形式主义等像一张无形的大网，束缚了师生的行动和思想------
“穷则独善其身，达则兼济天下。”我自觉没有兼济天下的抱负，只好独善其身。所以，每到农忙的时候，总会在星期天带着孩子到老家亲近土地。让孩子们和姥姥姥爷一起到田间劳作。春天松土种菜，秋天掰玉米割谷子，经常“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。累得腰酸腿疼，也乐此不疲。孩子们怕脏怕累想要在家休息的时候，我很少答应。我想让泥土的清香自然地飘进他们的心脾，我想让蝴蝶的翅膀扇动他们的想象，我想让金色的原野引领他们走向远方------
我想让累累的果实诠释什么叫希望，据悉，我们这里的七年级已经根据相关文件逐步开展综合实践活动了。真的希望能够做实做好，真的希望这一政策不会成为弄虚作假、应付检查的负担。
作为一名普通的语文教师，我想弱弱地说三句：语文不只是读课文，语文不只是做试卷，语文不只是背诗文------您说呢？
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现在取消不取消，特别是农村的夏天收小麦的时候还有秋天，秋收的时候的假期真的是没有太大的必要了，孩子们上地里什么活也不干，放假只能让他们的心更野。
我们现在的教育其实都是在耗时间，就像我们做一个体育运动一样，只要把足够的训练时间加上足够的毅力，足够的汗水加上之后就可能会训练好，对于孩子现在的学习几乎就是这个样子，题海大战的问题时常存在，并且存在得越来越长，因为我们的考试方式，我们的选拔人才的方式仍然是停留在这种方式上，可以认为这种方式是一种非常公平的方式，因为分数面前人人平等。
所以说学生们都在为了这一个目标在不断的学习，如果把分数当成知识的话，肯定是有所提升，但是有一点我们需要知道的就是，我们的知识不仅仅是一些成绩，我们的知识还包含了解决问题的能力，考试仅仅是解决问题的一部分，它不代表着孩子知识的掌握，因此成绩和学习知识是两个概念。
文化知识的分类我们不需要过于强调，我们只需要知道知识不仅仅是课本上的，还有生活中的，如果从考试成绩来讲，取消了这些农村的假期之后，学生的成绩肯定会有所帮助，但这也不是绝对的，对于整个知识来讲，那就不好说了，毕竟，游山玩水也是学习知识。
这是社会发展的一个趋势，这个假期现在已经完全消失了，在我的记忆中，应当是在98年到2000年左右彻底消失的。
农村麦忙假和秋忙假是上世纪七十年代的产物，是有当时生产力水平和教师结构决定的。农村当时生产力水平低下，机械化耕作还是口号，主要靠蓄力和人力。劳动力承担着主要劳动任务，仍然处于人多力量大的落后观念里。学生放假支持夏收秋播，可以大大缓解劳动压力，有效解决了劳动力缺乏问题。
学校教师大部分是民办教师，一个学校有时只有校长一个人是商品粮即国家正式教师。民办教师的身份是农民，不种地的时候到学校教学，农忙回家种地。这种情况不放假没有老师上课，所以，学校也是不得已而为之。
当时放麦忙假和秋忙假时，学校给学生布置勤工俭学任务，比如麦忙假要交小麦15--20斤，秋天交黄豆5斤或玉米15斤作为放假的代价。学生回家其实是为学校搞创收。
现在，国家重视教育，科学合理的安排学习时间，专业教师从事教学工作，解除了教师后顾之忧，使之全身心投入教育教学工作。和城市孩子一样享受均衡教育。
学生没有秋麦二假其实也不缺乏劳动锻炼，就是有的家长舍不得让孩子吃吃苦，锻炼锻炼。机械化剥夺了人们很多劳动体验，却带来了农业文明。孩子省下进1个月的假期用来学习，你说能多学习吗？
以前学生有农忙假即麦假、秋假，麦假两周，秋假七周，目的应与“知识青年上山下乡”一样，让学生“接受贫下中农再教育”。把农忙假，改为暑假，我们这儿应是在2000年，已经分产到户了，家中的农活只大人还不够干的，哪儿用到孩子们呢？再说，贫下中农都成为城镇居民了。从育人的角度说，学生无须再接受“贫下中农的再教育了”，因为农村差不多的家长，都希望孩子不再当农民吃苦了，一家人争着往城市涌，国家的大政方针也是要我们由农业大国，发展成工业强国，所以变农忙假为暑假了。
至于能否多学到知识，我认为：不一定！知识不仅是书本上的内容，大社会上方方面面，都是知识，即便多学了书本内容，同时也没学到农忙假中的书本以外的东西，何况与以往相比较，书本内容并未增加多少呢？
而今的孩子，在学习上，特别是文化课的学习上，学到知识的多少，不在于假期的长短或是多少，2000年以前的人，有农忙假，他们的文化知识少吗？关键在于，学生的上进心，学习的刻苦程度，对于不想读书的孩子，你即便让他趴在书堆中，有用吗？牛不喝水强按头，起不了多大作用！但是，没有了农忙假，孩子对体力劳动的体验没有了，于是浪费现象严重，于是吃苦精神少了，于是……这单从书本上是学不来的。所以我觉得让孩子多体验一下体力劳动，无论在知识方面，还是做人方面，应该是都有好处的。