这句话永远不过时，不过，对某些人己不适应。在这个不叫管、不敢管的现实社会中，老师们都在保饭碗，自然也就谈不上″严″了？
我上小学，初中的时候班主任都是“严师”。“严”不算，一定要有责任人，更要有才，让学生心服口服才行。
小学班主任是村里的民办老师，非常严厉，拳打脚踢男生每天发生，耳光女生也有不少挨过，包括我。他不注重教学内容和教学方法，又讲不明白，学生全靠死学四记，不会就打，打也不出成绩，最高分上不了九十，他为了作业本整齐，教我们用尺子逼着写字，全班同学的字一律向右偏。考试的时候想发设发偷出题给我们讲……
到了初中，班主任是一位高考落榜的文科生，带了一学期数学没有起色，从第二学期直到初中毕业，他也对过分的男生拳打脚踢，对我们的要求也很高，但是他的严厉让我们心服口服，其是女生，把老师佩服的五体投地，甚至暗恋老师，我们的语文成绩都棒棒哒，写作水平有了很大提高，全班同学无论是好学生还是赖学生写的字都是一流的。这样的“严师”，家长学生都喜欢。
赞同“严师出高徒”这句话。无论是年幼的孩子，还是年轻人，一定要懂规矩，知荣辱，求上进，做事精益求精。年少时是习惯养成阶段，尤其要严格，当然免不惩戒，习惯养成后，受益终身。
真正的好老师就应该是对学生严格要求的，有时孩子毕竟年龄小自制力就差，不严格要求也许就会毁了孩子的大好前途！
严师肯定是好的，只要不是变态就行。
有句话叫师傅引进门，修行在个人。这句话容易给人曲解，也容易误解。仿佛只要有个老师，告诉孩子应该怎么学就可以了，剩下了就交给孩子自己。
举个例子吧：
《射雕英雄传》里的郭靖，从江南七怪到马钰的指点到洪七公的传授，貌似这一切都是顺利成章的事情。尤其是马钰的指点，可以说是给迷茫的郭靖指出了一条康庄大道，使得他的武功突飞猛进。
但是，我们不要忘记了郭靖成长的整个内在逻辑。他是现在江南七怪的严格训练下养成了刻苦用功的好习惯，然后在这个基础上他才能够持续进步，最后成为高徒。
反面的例子就是杨康，从天资上，吊打郭靖，入门师傅也很优秀，是丘处机。但是，丘处机在反思杨康最终没有成才的时候说过，杨康深受母亲溺爱，他这个做师傅的也管的少，有责任。
也许有人说了，你举的例子是小说啊，不是真事。其实，艺术来源于生活，是对生活中的情感事件的加工，但是生活的基本逻辑是不会变的。
所以严师出高徒，实际上指的是严格的老师使得徒弟可以得到很好的约束，改掉一切不利于成长的坏习惯。有句话叫性格决定命运，你养成了追求成功自律的好习惯，自然会水到渠成的成为高徒。
那么对于我来说，我不但希望孩子可以遇到严师，还希望孩子遇到名师。严师传授他的自律，名师指点他的迷津。
我认为严师的确可以出高徒，
没有过时，严厉的老师教的孩子成功率比较高！
严师出高徒是对的，但是庸师出不了高徒！没办法！满屏的都是这事…还是说说我的看法吧！
大家都把老师挂的很高，因为老师是一个教书育人的伟大职业，光鲜亮丽，然而教师队伍中并不是所有人都是合格的老师！多关注点老师丑闻新闻就可以看出来了！社会发展到今天，后来的老师接受的教育更好都还有不合格的老师存在，那以前的那些老师会比现在的老师更合格更会教吗？这事谁都说不准的！我认为这事的因果关系就是那个不合格的老师当年种下了恶因，到现在收获了恶果！谁的错？
当然错不错的我也不在乎，孰是孰非自有公道。我在乎的是为啥大家都只纠结于他们两个的争斗？而不是其他更为要命的事情？教育界在发生了那么多的事情之后，为什么就没有人关注到我国教育事业的问题所在？敢问我国的教育在现在看来所取得的成效真的合格吗？是我们大家所希望需要的吗？明师才能出高徒，而教育部不管歪瓜略枣一视同仁都拉过来干起了教育，教坏了学生毁了学生更毁了伟大的教师声誉！真的是太好了！国家非常有希望，有希望越来越糟糕！就因为教师队伍里的那些老鼠屎！不是所有的人都适合当老师！用词虽然粗俗但理还是那个理，同流合污…。
我恳请教育部改善教师的培养方式，让其知道如何传授知识又可以知道如何育人。加强对教师任用的考核筛选，不合格的歪瓜略枣老师踢出教育行业，让今后的教师成为一个合格的教育型人才，用自己平生所学更好地学教书育人，为国家培养出更优秀的人才。
老师不一味地严格，根据不同学生的特性，因材施教，平等与学生沟通，做好教书育人的工作，那就是很好的老师。至于“严师出高徒”这一观念过不过时，要结合实际分析，我认为好的教育理念，应该是与时俱进、灵活贯通的。该严格时严格，该呵护时呵护，以前是严师，现在可能演变为学生的“好友”、“知己”。只要是用心教学的老师，都是大家心目中合格的引路人，自然能栽培出“高徒”。
真正有水平的人都去考清华北大复旦，剑桥哈弗了，只有那些素质差能力差学习差的的人只好去考一个师范出来做个老师，个别自恃清高高高在上忘乎所以的老师该清醒一下，摆正位置端正态度认真教学才是你们还做的，有的老师一开口就暴露了及其低下的素质像流氓一样不好吧？？
我觉得不过时。小孩子自身自制力比较弱，有一个要求比较严格的老师可以帮助孩子养成良好的学习习惯，从而学习效果也会更好。
我的孩子我希望他能遇到对他因材施教，循序诱导，授之以渔，并且能与家长保持良好沟通的老师。因为个人认为，教育很大部分还需要家校配合。家长和老师在孩子的学习过程中都扮演着不可替代的角色。
这句话很有道理，也很有效果，不止在学习成绩上，包括个人行为习惯都会有好的变化！
还是比较喜欢能对后代严传深教“为好，更需要家长的配合及个人的领悟，无论风云多变换，多么丑陋的社会环境，每个青少年无论是学习还是工作，做一个对社会有用的人。才是对父母最好的回报！对自己不枉来世，问心无愧！
什么是“严师”？我想大多数人的第一印象，就是一个扯着嗓子大声骂人甚至是体罚学生的老师的形象。
如果这个“严”代表的是“凶”“狠”“恶”“厉”，那么这位“严师”是否有资格做一名教师都是值得商榷的话题。只会宣泄情绪暴力的教师，只会辱没这个行业。
对于动不动发脾气的教师，学生的心里只会有“畏”，没有“敬”，没人会喜欢这样的老师。学生的学习行为只会是迫于威压而完成，而不是切实地认识到自己的错误。
真正的严师，能够准确地指出学生的错误之处，学生会打心底敬重这样的老师，也会发自内心地改正，并得到磨砺或成长。
“严”应该是严格而非严厉，对学生严格要求，对教学严谨务实。这与教师性格温和，与学生关系友好并不矛盾。
严师需要有一个说到做到的标准，并以身作则，敢于对自己的承诺负责，这样的老师，自然地会获得学生的尊敬和爱戴。
肯定是严师！
首先你的孩子必须具备“高徒”的素质，再碰到“严师”才会有出息，不然再厉害的严师都无能为力。高徒的素质包括智商、情商、性格特点、良好的家教等等。如果一个孩子从小娇生惯养，受不得半点打击，也接受不了批评的，就算遇到严师，也没多大出息，反而严师的积极性不断地被这类孩子深深打击，严师也就变成庸师了。
其实，更常见的是“高徒出严师”，当老师见到孩子有发展潜力的时候，往往会对孩子更加严厉，也就变成“严师”了。其实孩子的学习积极性是时时刻刻影响到老师的积极性的，当孩子积极向上时，老师的积极性也相应提高，我们可以看到重点中学的老师积极性都是非常高的，就是因为重点中学的学生比较积极，从而带动了老师的积极性，而普通中学的老师看上去比较懒，也是因为那里的学生比较懒的原因。
孩子怎样才能具备“高徒”的素质？除了先天的素质如性格、智商等不能改变之外，一些后天的素质是可以培养出来的，比如孩子的自信心是可以培养的、孩子的心理健康是可以维护的、孩子的逻辑推理能力是可以培养的，等等。后天素质的培养主要靠家庭的教育，现在很多家庭都把小孩送去早教，其实就是培养他们的后天素质。
孩子能不能成才取决于很多因素，有家庭因素、有学校因素、有社会因素等等，机遇也很重要，并不能说孩子的教育就是老师的责任。
《论语》：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。
一个学生只想考80分，于是朝这个目标努力，期末考了70分。
他问老师，怎么才能考80分呢？老师建议，当你的目标是100分的时候，你就能得80分了。
果然，当孩子照着100分的目标努力后，他考了85分。
严师出高徒，就要看老师是怎么个严法。
如果这个严是对学生有更高要求，帮助学生设立更高的目标，并且指导孩子实现目标，那么这是一位好的严师。
如果只是表面很严厉、强势、凶巴巴，控制欲很强，没能让孩子提高...那么这只是一个外表强势的老师，并不能培养出高明的学生。
一个老师对学生好还是不好，要看结果，看他培养出的孩子是否成绩提升，是否身心健康，否则再严厉或者再温和，也不算是一个高明的老师。
严师百里无一，高徒千里难寻！
说过时，还有尊师人。说不过时，非常口不对心。当今，谁还象当年我们那样尊重师付的。七八十年时代，师徒关系情同父子，其中细节不用言表。七十来岁人都明白。现在社会发展之快，我在二十来年很少到以师为爸之人。我相信天下都快速发展，年青人真正不易。但不能忘师恩。我见到报导:师生恩仇等，我实伤心。因我当民办期间也动过手。有一朋友提出过:你当知青，是否有个人见解在其中。确有个人情绪。我就这样说出了个人观点。
永远不过时，因为孩子就像小树苗，出生时都是根红苗正，亭亭玉立，不歪不斜。但是如果你不用三脚架固定不用直条夹好，不细心呵护。在它经历了风吹雨打时，它会禁不住风的威力雨的侵袭，会变得随风摇摆，任雨糟践，永远抬不起那高傲的头来。而严格的老师就是那个三脚架就是那根直条棍，时不时的关注您的小孩成长了，让他成为参天大树，国之栋梁。谢谢大家