在我看来线上和线下教学效果肯定会有去别的
线上教学和线下教学效果的问题，因为今年特殊的原因收到了很多家长的关注。线上教学和线下教学的差距在哪？
技术不成熟
对于线上教学来说，现在的技术还没有那么成熟，经常在网课进行中会出现卡顿，中断的问题，这会严重影响教学质量。再有，现在的网课形式也过于单一，线下课可以以多种多样的形式进行授课。现在流行的软件也都是刚刚起步，存在着很多的问题，但也相信未来这些问题都能够被一一的解决。
学生不可控
对于认认真真听讲的学生来说，网课当然可以流畅的获取老师给予的知识，但多数同学还是控制不住自己躁动的内心的，经常在报道中可以看到，挂着网课玩游戏、睡觉的现象发生。课后的复习对于知识的获取也是尤为重要的，但是少了老师的监督，一些混水摸鱼的学生就会出现欺骗的行为。对于自主能力差的学生来说，因为隔着屏幕老师有时候也束手无策。
老师没经验
对于大部分老师来说，线上教学也都是第一次尝试，之前习惯了线下面授课的老师突然要换到线上教学多少会不习惯。之前也有很多老师表示线上授课虽然可以用文字交流，但由于不能及时看到学生的表现也分不清到底是真的懂了还是在混水摸鱼。最后导致反馈的及时性和高效性大打折扣。
当然不反对未来线上教学也会成为一种常态，随着技术的发展与创新，线上和线下的教学的差距也会被慢慢拉进
不可否认的是线上教学的确有很多优点是线下教学比不了的。
线上教学可以实现大范围的授课，这是传统线下教学没办法比的，因为其操作便捷，只要有网络设备基本上在哪都可以上网课。课后也可以进行回放，对不懂的知识点进一步加深理解，只要你愿意和老师的交流是相对顺畅的，有什么问题可以在网上及时找老师解决。再有就是借助网络的便利地域与地域之前的举例变得更小了，可以整合教育资源更好的进行教学工作。
以上就是我的意见，如果觉得有什么问题也欢迎批评
不可能一样
最近给一名初三学生辅导物理化学，得出的结论就是如果学生勤奋好学，那么线上教学效果还可以，但是无法看到学生的解题的过程，传来传去太麻烦，不是很有效率。也就是无法保证学生接受的质量。
我也对一些线下转线上的机构进行了了解，发现大多数不知道线上授课与线下授课的区别在哪里。我认为线上授课的关键点，就是如何督促学生保质保量的完成学习任务，要不然网上教学就是瞎扯淡。
我个人强烈反对初中生实行线上教育，他们自制力还不行，父母基本都上班，你如何期待一个初中生如一个大人一般在电脑前专心学习？想想也是不现实的。把孩子完全交给线上老师，那就是图省事，害的是自己的孩子。
还有我最近碰到一件事儿，我辅导的这个学生，和家里闹脾气，索要更高的生活费，就威胁爹妈不上课，并且已经付诸行动。孩子和父母间已经变成了赤裸裸的金钱关系，这难道不是家庭教育的失败么？家庭教育已经失败了，又妄图让线上这个没有强约束力的老师来帮助她家孩子学习进步，这就是病急乱投医。
所以线上和线下教育，对于初中生来讲效果是不一样的。现在各种民办线下辅导机构由于疫情冲击，纷纷转移线上。这使得线上教育更加鱼龙混杂。我也呼吁各个小教育辅导机构，不忘教书育人的本心，牢记培养下一代的使命，不要被金钱冲昏头脑，打着教书育人的旗号，行着大肆敛财之实。
肯定不一样，对于自律的人来说，线下线上的学习效果是一样的，而对于那种自律能力不强，容易受到外界环境影响的人来说，线上的学习效果只会越来越差。因此，这样只会不断地增加学生之间的差距，好的越好，，差的越差。
个人认为线上教学和线下教学差距很大，就知识点的教学，线上线下没有太大差距。自律的学生会认真听，不自律的学生跟课上一样，还是不听。但从另外一个角度讲，线上教学不仅对教师授课的设施设备，也对学生上课的设施设备提出了一定的要求，设备配置的高和低，对讲课和听课体验有着较大的差距。另外，我个人认为教育教学是一个有温度的事情，看不到学生的表情和听课状态，心里总是感觉没底。
很高兴能回答这个问题
我认为线上教学和线下教学效果差别来还是很大的。从这次疫情期间线上教学的反馈，能看出来并效果不是很理想。
在条件许可下，还是尽量采取线下教学为好。
否则全国各级、各类学校的学生为什么都要去学校上课呢？
线下教学：学生间、老师间线下的沟通互动会更好，有什么问题也能更快速的解决，而且这种传统的学习方式是长期以来形成的。
线上教学：它对学生的自制力要求较高，特别对于中小学生而言，他们更需要有好的学习氛围，有趣的课堂对他们来说更有利。
（1)对学生的要求
线下教学：老师直接监督学生，随时可以追踪学习情况。
线上教学。：因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性。
(2)课堂学习情况
线下教学：
老师和学生之间能够有较多互动，不论是语言上还是肢体上，比如说，课间可以在教室外手拉手围圈圈做会游戏，学生也有活动的空间。
老师手边有教具的辅助，比如做物理和生物实验时，学生参与试验，能让教学效果更好。
学生还有同伴一起学习，也能提高学习积极性，有利于培养团队合作精神。
线上教学：
互动性弱，老师除了和学生有语言的交流外，没有别的互动。老师没有教具，也没有课堂实践。隔着屏幕，老师也无法监督学习。
学生与教师的沟通也有很大不便。有时候老师回复问题不会那么的及时。
学生也没有同伴（可能老妈会在旁边，估计很多学生心里都不很情愿有老妈陪在身边学习）
一家之言，欢迎交流！
我是老师，在学校复学后的摸底结果，很明显地说明：线上教学和线下教学的效果不一样。
由于疫情防控的需要，各种网上学习软件层出不穷，钉钉、腾讯、QQ、微信、晓黑板等陆续登场，各种便利功能百花齐放，看似繁花似锦，但也只能作为线下教学的辅助工具。
一、线上教学没有深度学习
线上的课程通常都有时间限制，过了这个村就没有那个寨，所以每一节课都是按部就班的执行。这样的课堂，师与生之间、生生之间没有交流，也就没有思想碰撞的火花，更不要说情感的迸发，哪里来的深度学习呀？
教师在线上授课时，因为无法看到学生，也就无法判断学生的上课状态，对学生的监管受到限制。教师是苦于这一点，但一部分学生却喜于这一点，而且网络发达，各种诱惑无处不在，非常利于学生神游，这种情况下谈何学习呢？
二、学生分层现象明显
复学摸底学习效果，很明显看出，优者则优，差着更差。
优秀的学生有着良好的学习习惯，在线下一直紧跟老师，家长对教育普遍重视，还会协力老师，换成线上教学后“不改初心”，优者则优。
班级里比较落后的学生，原本没有良好的学习习惯，家长对教育不是很重视，线上更不会协力老师，在老师无法监管的情况下，每况愈下，继续“初心不改”，差着更差。
这样的线上教学，没有了教师的主力，使得学生分层现象非常明显。
三、线上教学没有德育
作为班主任的我，除了正常线上教学，自己还额外抽出时间，对班级孩子进行德育教育，各种线上德育活动依旧进行，无奈中间隔着一个网络，加上有部分家长不愿意跟随，最后也就只有一半的学生参与活动。尽管已经用信息、电话跟家长沟通，但老师显得十分被动，学生却流于形式。
线上教学，学校会有规划地进行德育活动，每一次活动都会精心准备，特别策划，达到一定的教育目标，学生也从中受到启发、熏陶、教育，这是线上教育无法代替的。
四、线上教学没有社会活动
学校是学生社会活动的场所，孩子们在这个场所里可以自由进行活动，如获得参与各种活动的体验、与同学面对面交流、表达自己的喜怒哀乐、寻求帮助等，这是线上完全不能代替的。
线上活动再怎样进行，也是直接与机器面对面，缺少人与人之间的情感交流，彼此之间很陌生，也无法交流自己的情绪，容易形成心理障碍。
线上教学，为线下教学提供了便利与选择，但只能作为线下教学的辅助工具，不能代替线下教学。
不太一样，毕竟老师有经验，有教学计划，就算我全职在家带着她学，我也不可能替代所有科目老师，我比较擅长的就只有语文和英语。而且我并不是教育专业，我也没有教学经验，总不能我也先各科备课一番吧。
肯定不一样，真正自律的学生不用线下学也差不了哪去；大多数孩子自律不了那么好，没氛围、没比较……早晚把线上当做聊天、玩游戏的副业。
个人觉得线上教育更适合望子成龙并超级自律的家长，有这样的家长可以大胆报名。
首先线上教学和线下教学的效果是不一样的；那么问题来了？到底是线下教学好，还是线上教学好呢？
传统的学校教育无一例外的都是线下教学。线上教学也是近几年才兴起的，在疫情期间可谓又将线上教学推到了一个新的高度；再加上日趋完善的网络，越来越快的网速，线上教育从业者的兴起，5G时代的到来，可以肯定的说线上教育会越来越普及和常态化。
但是谁好谁不好，这个问题不能一杆子打死，不用一定要判断出哪一个好来。未来线上教学和线下教学会是相辅相成的存在。
根据个人情况而定。有的孩子在这两个月里完成了突破，取得了很大的进步，当然更多的孩子，没有了约束力，也没有自觉性，每况愈下。
我认为线上与线下的教学效果肯定不一样，原因分析如下:
1.线上教学与线下教学都要依赖教学工作者的能力，如果教育工作者的能力一样的前提条件下，他们的区别不是特别大，各有利弊，至于利弊权衡，这个因人而异。
2.如果有优秀教育工作者，同时具备教育环境，我更加偏向于线下教学，因为线下教学有更好互动，不仅是语言上互动，还有其它互动，比如肢体语言互动，表情上互动等，这些互动更加有亲近感，更加能把学生与老师紧密联系起来。
3.不过现在互联网科技非常发达，例如VR，AR等，还有5G技术加持，可以相对而言改善线上互动与线下互动的差距，但是他们之间还是有差距，只是差距越来越小。
综上所述，目前我还是比较倾向线下教学，但是互联网科技发展，将来也不排除认可线上教学的效果，最终也有可能线上与线下教学效果一样。
因人而异，如果孩子本身自律，网课与面授差别不大。如果孩子不自觉，什么形式的课程都没用。
线上上课与线下上课，对于自律性比较强的孩子，没有太大，实际教学差别。对于自律性不强的孩子，那差别还是挺大的。
在线下上课更多的是通过老师的面授和约束让孩子集中精力进行学习。线上上课更多的靠家长来约束孩子，按照老师的任务安排去执行，所以保障孩子学习的纪律工作是由家长在承担或孩子自己在通过自律来完成，所以得到的效果是不一样的。
培养孩子自律的习惯才是孩子最有大的收获，一旦培养好，不管线上上课还是线下上课，差别都不大。
不一样，你在家办公和在单位上班有多么不一样，孩子上课就有多么的不一样。所以复课是每一个家长所期盼的。
对于习惯好，认真的孩子，如果家长引导好，都一样。但如今互联网时代的飞速发展，使得教育不再是单一的课堂面对面模式。线上教学也就是依托网络媒介来向学生传播信息的方式，而线下也就是传统的教学模式，在教室内进行一对多或者一对一的形式进行上课。
网络教学现在已经成为了普遍使用的另一种教学方式，这种方式主要是方便又灵活快捷。学生可以随时随地进行学习，只要有电脑、平板或者手机就可以进行学习，在课后也可以反复观看录像起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用。
同时学生也可以在网络教学平台上与老师交流，通过视频的形式对话，与传统的线下面对面其实并无差别。学生可以获得疑问的解答，得到学习的动力，教师也可以了解学生的当前学习状况，激励学生的学习。更重要的是，网络平台没有地域的限制，这样能够整合教师与教师，学校与学校之间的资源。
可是线上教育也会有弊端，就是老师起不到监督左营，有时候回复问题不会那么的及时，对于学生自主能力差，以及老师回复不及时这种情况，可以去选择1对1的线上授课模式，专门的一位老师去负责一个学生，不仅可以把控学生的学习进度，还可以做到有问题即时便可沟通。
线上教学和线下教学效果相比按照传统观念来看，很多家长会觉得线下教学比线上教学好，其实不然，我觉得两种教学方式各有千秋吧，先说说两者的优劣之处：
1、线下教学优缺点：老师直接与学生近距离接触，对学生的上课状态以及吸收程度能及时关注，能充分了解学生。长时间的接触学生跟老师之间的相互了解会更加深入。
缺点方面：课程无法记录回放（少部分老师会录制），学生学习完之后如果忘记了没有办法自主复习，花在路上的时间成本也是一个方面。
2、线上教学优缺点：相比线下教学，线上教学的课程资源是能够持续进行使用，例如学生忘记了课堂知识后能够回头自主学习，这是大部分线下教学所不具备的。缺点方面：线上教学会更加考完学生的自觉性和老师对于课堂能不能上得更加生动有趣，学生不自觉，线上课程效果微乎其微，老师讲课不够生动，学生会觉得无趣。
线下课程与线上课程相比优势各有千秋，并不能说它们的效果完全一样，关键是看家长、老师以及学生如何看待以及使用吧。以上是个人的了解^_^
今年年初由于受疫情影响，全国各省市都进行了线上教学，现在随着疫情的有效控制，大多数省市都已逐步恢复线下教学，让学生回到了学校。
在线上教学期间，很多教师都发现，对于学习成绩特别好的孩子，线上教学对他们基本影响不大。虽然没有老师的直接看管，但因为这些好孩子自律性很好，学习习惯很好。因此，线上教学对他们影响不大。
但是对于其余绝大多数学生来讲，线上教学对他们的影响还是很明显的。在线上教学这段时间里，原来上等生变成了中等生，中等生变成了下等生，下等生已经彻底放弃了。因为，老师不能直接看管，家长大多白天都上班，所以孩子就放松了很多，学习效果自然不会理想。
而通常线下教学，也就是正常上学校学习，有学校的管理和老师的督促教诲，自然学生学习就会紧张很多。无论是日常作业还是考试都会正规化，自然成绩要比在家学习有所提高。
目前，大多数城市都已逐步复课，相信经过一顿时间的调整，一切都将会步入正轨，越来越好。
线上教学和线下教学有着本质的区别，首先是管理环节，也就是我们常说的执行力和自制力，线上要想效果好，学生必须具备以上两点才可以，而线下教育很好的解决了这个问题，在线下我们可以培养孩子的自制力和执行力。其次是亲和力，举一个例子，再好看的线上足球比赛，也远远赶不上，我亲临现场看的过瘾，古人讲百闻不如一见，就是这个道理。第三是体验度，这个线上和线下就更没法比了，我今天想学游泳，再怎么学习技巧也不如跳到水里体验的更直接。那是不是说线上教学就一无是处呢，也不是，线上教学也有极大的有点。、1.人力成本降低
我常说线上教育的成本低，很多同学们会误解为材料存储硬件以及学习下载找资料的成本低，但更低的，是教师的人力资源成本极大地降低。
本来需要一遍一遍讲的内容，现在将转变为此生认真地讲3-5次就足够了。
表面上看需要视频录制等设备似乎是高了，而实质是质量比此前的每一次都会有提升。
而且修正起来不是需要你重新再来一遍，而是你再修正了需要修正的内容，插入即可，一如电子书写和此前的手写撰稿的进步。
2、获取教育资源的成本降低
首先，成本降低就可能扩大受教育的人口总数，这是极大的社会效益。
其次，只有足够的教授和接受的接触面，才能真正地促进教育的进步、教育水平的提升。
最后，获取成本低使受教育者逐步转型为教育产业的消费者，使得教育行业本身发生质的变化。
最最后，我国人口总量高，同时是全球难得的传统文化积累传播集聚地，有华语文化圈的圈层，天然的自我系统发展条件，新态势的把握有助于民族新产业发展。
3、资源整合，迅速提高教材、课程质量
暂不多说，几乎是必然的。
4、跨越地区和行政归属的交叉合作成为可能，使资源优化组合更为优质。
任何一门课，都可能找到最对的那个人来上。
其实呢，不管是线上还是线下适合才是最好的。
在疫情影响下，我们见识了线上教育模式的优势，当然也出现了很多问题！如果你要问线上教学和线下教学的效果是否一样，那么答案只有一个：非常不一样！！！
首先我们要知道线上教学在疫情期间真的解决了“停课不停学”的问题，让每一位学子能在家进行学习，很便捷，这是很明显的优势，有别于传统课堂，线上教学以网络为主，通过直播和录播来传授知识，但也缺失了与老师进行面对面教学中能即时指导的效果。
其次线上教学对学生的要求更加苛刻，在线教育，因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性，而线下教育由于可以在课堂上直接和老师进行沟通，因此，对学生可以起到监督的作用。同时在家学习也对家长提出了更高的要求，甚至是更大的压力。
不难看出线上教学是无法取代传统的课堂教学的，不过是可以弥补传统教育中的一些缺口，作用应该是相辅相成的，不能拿出来单独对比，各有优势也各有缺点，不过在没有线上模式时，线下教学是可以独立开展的。无论线上还是线下，都是一种教学方法，要结合实际条件因素和环境因素灵活运用的，不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。
1、依据教学内容特点选择教学方法：
不同学科的知识内容与学习要求不同;不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。
2、根据学生实际特点选择教学方法：
学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。
3、依据教师的自身素质选择教学方法：
任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。
4、依据教学环境条件选择教学方法：
教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。