不了解你的口吃具体情况是什么样的，但可以给你一些建议，希望能够帮助你更好的矫正口吃。一般口吃的矫正主要是心理疏导，其次就是语言矫正训练。
不会说话、发音不准、口吃……种种困扰孩子和家长的难题接踵而至，尤其是儿童口吃，虽然发生概率不高，给孩子带来的苦恼却在语言障碍中是十分重要的。
认知能力是婴幼儿发育较早也是较快的能力，身体各部位的发育均比不过大脑发育的速度，与之相对照的是构音的缓慢变化。幼儿想表达的东西很多，但孩子却无法做到对构音位置随心所欲的运用，于是乎就出现了表达跟不上思想的情况。
2-5岁是幼儿口吃的高发年龄，因为这段时间的开端正是构句能力发育的开端。口吃的表现必须和句子挂钩，还只会说短语的孩子和口吃是沾不上边的。当孩子有了一定的构句能力后，口吃才会体现出负面影响。
你好，小编曾严重口吃和社恐。
如果想解决口吃，我们需要知道自己的口吃发生原因。就像感冒一样，病毒感冒，风热感冒，风寒感冒，上呼吸道感染引发的感冒是不一样的。虽然情况一样，但是解决方法不同。
关于生理性口吃，是指语言系统先天缺陷或后天病变，致使口吃者不能正常说话。比如舌系带过紧、中风、脑溢血等后遗症。此类口吃一般是无法有效解决的。
关于习惯性口吃，属于语言习惯问题或者言语协调问题。比如经常结巴着说话，就容易形成结巴的习惯。或者说话时快，急，思维混乱也会导致口吃问题。习惯性口吃的矫正核心在于改变语言习惯：“慢下来”。
关于心因性口吃，指语言系统没有实质性病变，只是说话过程中遇到心理因素的干扰而出现暂时性功能失调所造成的口吃。
比如说我们对口吃有阴影，会表现出：说话前我们会焦虑，特别害怕自己发生口吃，于是说话前一遍遍的在脑海里进行演练，十分紧张。说话前出现了口吃意识，口吃预感，结果说话时确实口吃了。口吃以后对症状百般介意，纠结痛苦，脑子里一遍遍演示口吃的那个场景里都有谁，口吃是怎么发生的，别人是怎么看自己的，自己怎么又口吃了，羞愧难当、责备不以、心情苦闷。长此以往，导致每次我们说话都精神高度紧张。我们甚至有时会为了逃避口吃而去逃避说话，逃避做事，严重影响到了自己的正常生活。这是口吃恐惧，是社交恐惧的一种表现，是需要通过系统的心理干预进行科学的矫正。
1.父母不要责备，应耐烦跟孩子交换要防止孩子在语言畸形发育进程中可能造成语言不流利的因素。一旦孩子口吃的话，家长先不要急于指责，没关系张，当作没闻声，不要任意打断或纠正，而应耐心肠听孩子讲完。家长在与孩子会话时，速度应尽量放慢，应用的句子、词汇力求简单，要用安静、平和、慈爱的口气，让孩子不任何压力。教孩子养成良好的谈话习惯
2.口吃的孩子大多是“急性子”。家长平时要教孩子遇事沉着，养成良好的说话习惯，口吃自我治疗，吐字明白，避免模拟口吃患者。说话冲动时，应等孩子情绪稳固后再说话。
3.给予孩子心理上的支持父母老师要准确看待患口吃的孩子，四周的人也不要嘲笑和嘲弄，要给予孩子心理上的支撑，帮孩子打消口吃的紧张因素。
4.加入专门的语言训练一些肌肉放松，呼吸平均，把持讲话的速度，延伸“声母”的发音等练习，能够辅助孩子改良口吃.
5.严峻的口吃需就医改正对重大的口吃患儿，需在医生的领导下，配合服用抗焦急药物，以减轻情感和呼吸肌缓和，加强改正口吃的后果。
可以大声的朗读文章，慢慢来但一定要坚持，循序渐进的说顺口溜，八百标兵溜起来。