跌宕起伏的生动文章需要什么？
我们可以先反过来论证，枯燥的文章有什么特点。
味同嚼蜡的语言
粗糙的设计
毫无情节的展开
简单的人物关系
那么对应所提的问题，先回答跌宕起伏。
我认为圣经中就有无数跌宕起伏的故事，诺亚方舟中诺亚聆听上帝的声音，却无人信他，然后他在嘲笑中造船，搜集了成双的动物，后来大水如期而至，这就是戏剧冲突。
又如金庸笔下的萧峰，贵为丐帮帮主一身豪气，却遭人陷害，又发现自己竟是契丹人，道义和人性的挣扎，少林方丈更是害死自己一家人的带头大哥，这也是戏剧冲突。
生动有两方面。
一是主人物本身，比如写关云长，枣红脸，丹凤眼，美髯公，不怒自威。
二是次要人物，如店小二一见李逵进店，好个黑大汉，真叫人心惊胆战，酒水都洒在桌上，被李逵瞪了一眼，七魄竟似少了三魄，两股战栗，就想夺门而逃。
总结来说就是细节。
设置悬念，加以环境描写，以此推动故事情节的发展。
用平水韵来写。平平仄仄平仄仄，仄仄平平仄平平。
1:所写内容符合逻辑，用词恰当。
2:含蓄。
3:让人读后产生遐想。
可以遵循“虎头、猪肚、凤尾”的创作原则，言之有序，言之有物，言之有理。期间还有伏笔、悬念、转化、应承、跌宕、高潮……
告诉你一个最最真实的办法。
多读四大名著，里面的干货很足。
写故事之前，理好文章的脉路，简称文章的大纲。
加上你个人的阅历，感悟，等等。
每一个生活中的瞬间，都可以无限放大，抓住那悄然而逃的灵感...
人生本身，就是一篇最生动的“文章”。
怎么写出跌宕起伏的文章？
1.基础的知识储备
2.丰富的人生阅历
3.优良的写作感触
……
写作除了基础知识，一般性写作技巧，还需要良好的生活感触。
积累经验，慢慢建立起来写作感觉。
希望对您有所帮助。
与君共勉
想要写出好文章，首先要有丰富的想象力，清晰的思路，缜密的逻辑，其次要有滔滔不绝，妙语连珠、扣人心弦、引人入胜的文字表达能力。再者就是最好有丰富的生活阅历，最不济起码也要博览过群书……
具备这些，就差不多可以开始策划写跌宕起伏的生动文章了……
“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法。这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
1、扬手法的运用
分为有欲扬先抑法和欲抑先扬法。
【例如】鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。
2、运用突转法
就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。
【例如】《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。结尾的“突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。
3、运用误会法。
就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
【例如】《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
4、设置悬念。
“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。
【例如】《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……
根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏蜜相间，文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜（如《谁是最可爱的人》。
要写出跌宕起伏的文章，可以采取一下几种方法，可以根据实际情况运用。
一、悬念法。悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。如语文课文《一碗阳春面》就是范例。文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是吃一碗，这一情节足以引起读者的好奇。接下来写一年后他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底。再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的好奇心被作者撩得按捺不住时，小说恰到好处地通过母子三人的对话交代了他们所遭遇的厄运。但作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么没来？他们的命运怎样了？直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣。由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。
二、误会法。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
三、巧合法。一部《三国演义》、一部《水浒传》，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。
四、抑扬法。这是组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”等等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后抑扬的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。
五、虚实法。正面直接写叫实写，侧面间接写叫虚写，虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往，但开头三小节没有直接去写，而是奇峰突起，以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学“逛公园、学跳舞”的思想腐朽、不学无术的丑恶形象。鲁迅对东京的失望，实际上是为中国人的麻木而痛心，从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。又如《荷花淀》，实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。这样，以实显虚，以虚映实，青年妇女的战斗生活得到生动的刻画，而青年男子的战斗作用也由此表现得富有情趣。
六、相错法。“相错成文，则语势矫健”，就是说写文章要相错成文，才能避免平板、单调。在记叙时，时而顺序，指明事件的发展方向，时而插叙，交代事件发展过程中各种因素的关系，使文章有进有退，有起有落，有逆有转，变幻多姿，活泼有致。如课文《第二次考试》，首节倒叙，概述苏教授在招生考试中发现一件奇怪的事：陈伊玲初试时成绩优异，复试时却使人大失所望。接下来五节文字补叙这件奇怪的事情的原委。而第十三节作者运用插叙，叙述苏教授从陈伊玲的弟弟口中了解到他姐姐由于抢险救火、整夜不眠而影响了嗓子的真相。这里的插叙与前面的倒叙、补叙结合起来，在结构上形成摇曳多姿的态势。
七、张弛法。“一张一弛，文武之道”，叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。如《荷花淀》，前面部分写水乡，风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。又如《为了六十一个阶级弟兄》，开头写春节过后北京王府井大街的特种药品商店的热闹景象，这是弛；接着写突然传来平陆县委的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。一张一弛，文章就有波澜了。
八、离合法。清人唐彪在《作文谱》中说：“世间文字，断无句句看题、句句不看题之理，其法在于离合相生。”又说：“离合相生者，谓将与题近，忽然扬开；将与题远，又复掉转回顾是也。”对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章的波澜，避免单调呆板。如季羡林的《马缨花》，文章用了几乎一半的篇幅回忆过去所住的大院，对这院子的人事沧桑、遗存古迹等等描写得十分具体细微，初读会以为这是回忆往昔居室中闪现出“一股似浓似淡的香气”，以为主人公马缨花登上了文章的中心位置。往后就写马缨花的“绿云红雾飘满了北京”，正是这马缨花的“影”与“光”的对比，“带给我无穷无尽的力量”。至此，文章完成了对马缨花的全面的描绘和赞美。原来，前面部分是写马缨花的“影”的广阔社会背景，没有“影”的对照，就不能衬出“光”。影中的马缨花值得留念，光中的马缨花则更可爱。这不正是“离合相生”吗？
九、蓄放法。这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样，积蓄到一定程度，行文到适当的时候，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。如毕淑敏的《儿子的创意》，作者以特有的清新、细腻的文笔，给我们叙述了“儿子”参加一个宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意想拿金牌，妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径，妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的矛盾！然而，在文章的最后，当儿子拿到金牌，妈妈问他为什么想得金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”、“严肃认真”竟是为了一台游戏机！这里，作者成功地运用了“蓄放”的手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”，那么结尾的陡然一转，则是开闸放水了。
以上方法说来容易，但要合适的运用到写作中，则需要不断的联系，有自觉到不自觉，逐步熟练。
跌宕起伏的生动文章来源于生活，来源于文学的底蕴，来源于写作者的激情。
生活是文章的基础，没有哪一位作者能够离开生活而写出跌宕起伏、惊世骇俗的作品。
《红楼梦》作者曹雪芹生活在没落的封建社会，出生在花柳繁华地，诗礼簪缨之族，温柔富贵乡″，过着锦衣纨绔、富贵风流的奢靡生活，演绎了一出悲金悼玉的爱情悲剧。因其父获罪被革职入狱，并被抄家，曹家从此便日渐衰微，贾、史、王、薛四大家族也走向残败。曹雪芹由锦衣玉食跌落到绳床瓦灶″，满径蓬蒿″，长年抱恨，在亲自经历了升降浮沉生活巨变之后，才写出了名传千古的经典之作。
生活有时能捉弄人，也会成就人，倘若曹雪芹始终生活在奢侈淫逸的日子里，就不会诞生这部不朽之作。生活是生命的底色，有丰富而又传奇的人生经历，就能折射出人性的最闪亮的光芒。离开生活，无论有多么高超的写作技巧，无论有多么渊博的知识，那只能成为无源之水，无本之木。
文学的底蕴是文章的架构，高楼大厦平地起，基础再牢固，而楼体结构、材料、外观等粗制滥造，平淡无奇，也算不上优质的建筑。相对于文章，只有广泛的生活基础，而没有语言、情节、环境等精彩的描述和文学修养，那只能算镜中花、水中月。
一篇跌宕起伏生动的文章犹如一幅引人入胜的风景画，百看不厌，如身临其境一般，其立意精妙，层次分明，色彩协调，韵味无穷，让人流连忘返。鲁迅的《从百草园到三味书屋》中一段文字足以说明其文学功底的深厚:不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫色的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……′
鲁迅对百草园的描写由远及近，由高到低，由静而动，清晰生动而富有鲜明的感情色彩，令人心而向往之。假如没有这种文字功力，文学底蕴，是无论如何也不会有这样一幅逼真形象的画面呈现在读者面前的。文学的素养不是一朝一夕所赋有的，有人为之奋斗一生，活到老，学到老，永无止境。要想在文学领域闯出一片天地，不潜下心来，刻苦砖研是不会有成果的。
写作激情更是文章跌宕起伏生动的必要条件之一。激情四射，能充分调动各种文学基因，创作出超凡脱俗的传世之作。
一个人的潜力有多大，主要看他能有多大激情。激情光芒万丈，文采璀璨夺目。一篇毫无跌宕起伏生动的文章，一定是作者的激情不够。自己首先缺乏激情，怎么能写出锦绣华章，更不用说去打动广大读者。大家都知道，伟大领袖毛泽东的诗词，激情无限，气度非凡，其豪迈诗句，吞山河，贯长虹，无与伦比，折服了无数文人墨客，倾倒了亿万人民大众，就连国际上的友人、政要、各领域有识之士都赞不绝口。红军不怕远征难，万水千山只等闲″、小小寰球，有几个苍蝇碰壁……、坐地日行八万里，巡天遥看一千河″、不管风吹浪打，胜似闲庭信步″……这是何等的胸怀？这是何等的激情？
生活、文学底蕴、激情是写出跌宕起伏生动文章的三要素，缺一不可。