最近有很多的新造网络用语，不准确的。别去使用它们。
看家长的理解吧，家长的认知不一样，每家的育儿理论不一样，
有没有必要去看家长有没有能力！财大气粗干什么都没毛病，别说鸡娃了、鸡老头老太太都行！平头老百姓你自己都强活下，你拿什么鸡娃？拿命吗？最后给娃弄的一瓶子不满半瓶子晃荡，整天鸡头白脸，亲子像世仇！……自己也洋死不拉活的！犯上犯不上？人家财大气粗的，是各方面的精神上的，物质上的，人家鸡娃，娃是快乐的！
个人观点，孩子在什么年纪就要干这个年纪干干的事，我身边鸡娃的妈妈很多，记得儿子有个幼儿园的小朋友，有七门以上课外班，单是音乐方面就有钢琴、声乐和什么古琴，孩子由姥姥带，老人家周末早八点出门，晚八点回来，累的苦不堪言，但孩子妈妈沉浸其中而不自知，各种比赛、市春晚、省春晚给了她极大地鼓舞，学习上更甚，才幼儿园大班，孩子没考一百分就会让她暴跳如雷，有一次，进行了一次小测验，她直接在家长群里让老师转达孩子，答应她的周末旅行取消了[擦汗]。现在偶尔会聊天，知道她的孩子成绩一直不错，我希望孩子能有个美好的未来，但孩子的童年只有一次，再也回不来了。
孩子很痛苦，大人看着孩子痛苦也很痛苦，但没办法，必须报，这是现实，即使报也未必能赶上，不报一定后悔。
2011年，中教科院调查了恢复高考以来的3300名高考状元，居然没有一位成为行业领袖。（《上海教育》2011年12A期）除此之外，他们在全国范围内调查了科学家、社会活动家、企业家和艺术家各100位，其中除了科学家的成就与学校的教育有一定关系外，其他人所获得的成与学校所受的教育却没有什么关系。
数十年来，中国科技大学少年班囊括了全国最优秀的学生，然而其中真正跻身科学家行列的却为数不多。就算是历届最牛的高考状元：考了750满分的何碧玉，现在美国纽约大学当一名助教；749分的王端鹏，现为中科院研究员；748分的张镇风下落不明。由此可见，他们和其他优秀学生区别并不很大。
即便是天赋秉异的神童（牛娃），虽然早早“赢在人生起跑线上”了，而他们的人生历程，却未必是“笑到最后”的人。英国心理学教授琼·弗里曼从1974年起，跟踪调查了210名神童；但最终发现其中仅有6人（3%）“取得通常意义上的成功”。因此她强调：童年时代的欢乐和创造力是取得一切伟大成就的基础。
人的一生是动态变化的。前途似锦的人生来自丰富多彩的生命体验。学习与社会和人群沟通的经验，构建个人的社会网络关系；创建自己的生态系统。教育的目的不是填充知识和技能，而是唤醒生命的“内驱力”。让他敞开心扉融入世界；不断提升自己，才能适应社会，引领潮流。
清华大学教授刘瑜指出：“社会、老师，家长不停地引导孩子‘有志者事竟成’。但其实上，成功有实力、运气、关系、出身、情商等多重因素；不是空有一腔热血，就能成功”。她痛心地说，“我们的孩子，正在势不可挡地成为普通人！”曾在家长圈引发高度讨论。
爱默生曾经说过：“一个人如果懂得如何去做，那么他将永远不会失业。一个人如果懂得为什么去做，那么他将永远是自己的主宰。”教育，就是唤醒一个灵魂。
关于这个问题，在我的号中有进一步阐述，敬请关注。
过度焦虑没有必要，因为小孩成长是一个过程，是一个不断犯错，不断改进错误的过程。但稍微报一到两个兴趣班还是可以的。人生不是一次短跑，而是一次长跑，不是看谁短期跑得快，而是长期看谁跑的远。每一个孩子的花期都不一样，天赋差异很大，因时因人的发展最重要。鞋合适不合，只有自己的脚知道。另外，从经济学上来说，人力资源开发是一个不断叠加的过程，需要一步一步积累，才能开发人的潜能。另外，大家现在知道小孩吃激素类的食品，会导致早熟，身体长不高。对智力过早过度开发，也是很难长久。经济学上还有个词叫不确定性，不确定性的克服只有一种办法，那就是信念，要对自己的孩子有信心，不要过度关注初入学孩子的成绩，小孩十四五岁才能有选择兴趣和爱好的能力，才能有稳定的爱好和兴趣，之前充其量就是不断尝试和探索。孔子说，吾十有五而志于学，也就是十五岁才确立自己的志趣，才确立自己的方向。现在孩子基本上也是这样，只要不是特别差，没有必要过度担忧和焦虑。