高中生正是受教育的主力军，他们的感受也是最深的，为什么没有发言权呢？就因为他们只是在学校不接触社会，只知课本知识，不懂发展方向吗？
教育是全民性问题，谁都有资格发言。
他们的心声最能表达当前中学生的心理活动！有非常重要的参考意义！
这有啥不可信的，不知道你问这问题的前提是啥，但是高中生对于当下阶段的教育问题至少很切实际
可信，因为高中生经历了十几年的教育，是有实际经验的，接受了不同的学科不同的老师的教学，他们形成了自己的思想，有了自己的见解。
他们说的都是宝贵的经验，有一定的哲理了，所以他们最有发言权。
在此感谢提问邀请
以下内容仅代表我个看法，觉得有可取的可以参考一下，觉得不成熟的话，也希望能探讨一下。首先，高中生根据年龄来说已经是达到了成年的法定年龄了，有这自己的认知观，对于他们的言语是具有可取性的。
其次，高中生本身是处在受教育过程中的群体，他们代表着部分受教育者的贴生感受是具有一定的真实性。
但是，高中生也是正处于青春期的时期，这时是他们完善自身的三观的时候，不可避免的存在着一些不算特别成熟的观念，我们不可完全的听信他们的言语，也不可以完全的否定他们的感受，需要对于他们的语言以一个客观的成熟的角度去看待，从中真正的了解他们被教育者的感受给予一定的帮助和领导。
偏面性。首先他自已本身还是个孩子。人生观价值观正处在学习阶段。他不可能做出教育方面正确回答。再说我们过来人你们不觉得：每个人每个年龄段对所有事物和人的认识和见解都是不同的。随着我们的成长而更加成熟。
你觉得不可信吗？你想一下啊，即使你大学毕业，你所有的教育过程中，是不是只有高中的那一段教育经历让你难忘并且深深地感受到，高中的那段实践才是整个教育过程中最充实的一段。正是因为这样，高中生才可以从自身的角度去回答那类问题。
感谢邀请。
我认为，高中生经历较少，大多是站在自身立场看问题，更突出表现他/她们的意愿，思考方面较少，对教育体制改革具有一定参考意义。经历的越多，思考的方面越多，权衡也越多。是一个综合因素的考量。
教育，牵扯的不只是学生，牵扯到教师，家长，国家未来等等，不能轻易冒进，要在综合多方面因素深思熟虑之后稳步前行，稳扎稳打，三思而后行。
教育类的问题实在太多，高中生又是教育环境中的一部分，他们非常有资格来回答部分问题，尤其是他们有切身体会的部分。
不过至于可信不可信，这不是由回答者说了算，而是由提问人来判断的。
要是提问人没办法判断，那么，不管由谁来回答，给出的是什么答案，都是没有价值的。
所以，问题的关键不在于谁来回答，而是提问人要具备自我判断和独立思考的能力。
若是，提问人只信奉权威，那也好办，只看自己认可的大咖的回答就可以了。
他们是最直接感受应试教育的群体，应当有发言权……
任何回答都不可能适用于所有人。
自己要从别人的回答中找到适合自己的部分，这是一种很重要的能力，选择全信或全不信都是有问题的，这不是正确的思考问题的方法，单以学习方法来说，可能高中生是最有发言权的，前提是，他本身须是学霸才行。
这些类似的问答，最大的优势就在于可以看到最多的回复，网友的回复都是根据自身的三观来的，愚者千虑，必有一得；智者千虑，必有一失。所以不在乎是谁回答什么问题，而是我们看这些回答的思考，从不同的观点，甚至相逆的观点，然后不同层次人的回答的观点，总结提炼，筛选出你想要的回答，这才是问答的，正确打开姿势。
没有什么可信不可信，首先是正能量并且有一定的见解和理论的真实性！可信度还是蛮高的。因为每个人都有独到见解。而我们也不能否定任何人的话！哪怕他是学生
可信，因为他们都经历过了，深有感受，切身体会。
每个人都有自己对事情不同看法，首先高中生，他也受了几年教育，肯定会根据自己的实际情况有自己对教育的一些事想法，我觉得还是可以听听的，毕竟人家经历过。在者，我觉得还是尊重一些人家的想法比较好，为什么呢，一个人就怕没有了自己的想法。如果你一直打击他。可以说是慢慢的会变成一个思想上的行尸走肉。这样不太好。所以还是参考一下比较好。也不要认为你们都是对的，世界上的对与错真的分的清吗？
为什么不可信呢？是一定要身份资质回答的才有权威吗？只要说的有道理就可以相信他，毕竟高中生也是被教育的对象，在教育方面肯定有一定的心得体会。比如说他的父母、老师在与他教育沟通中总会有令他信服认可的方面，他可以把利于他成长，帮助他成为一个内心坚定，不因为生活中的波澜影响他对待人生道路的态度。
我认为这就是很好的教育方法，他把这些好的教育方式通过回答问题分享给大家，是可以信的，再者，信或者不信，都在于有没有触及到你的内心，对你认为的教育有没有可取之处，如果有，那么你可以认为这是好的方法，如果没有，你大可一笑了之，但我们不可以随便一刀切的去否定谁，毕竟事物都具有两面性，一定要客观的去看待问题。我们可以取其精华，去其糟糠，选择性的看问题，切忌片面性。
也许高中生可以跳出教育的圈子，看到所谓教育专家所想不到的问题，另辟蹊径，找到更好的教育方法。一切都皆有可能。
具有一定的可信度，但是又不可全信。理由如下：可信的是他本人正处于接受教育的阶段，身处其中，所以他的亲身感受具有一定的参考，有一定的借鉴意义。正如许多教育专家不是亲临一线，而是高高在上，夸夸其谈，脱离实际，被人戏称砖家叫兽一样。所谓事非经过不知难。不可全信的地方在于：高中生正处于受教育阶段，不同的老师，不同的学校，教育理念是不一样的，所以他的见解难免盲人摸象之感。对于他的学校的教育理念，教育模式，他可以谈得头头是道，但是别的学校呢？别的模式呢？我们一个县城内四个高中就有四种教学模式，作为学生，他会有这么多的见识吗？所以可以借鉴，不可全信。
高中生虽是被教育者，但他们也是教育领域的参与者。
从小学到高中这十几年的学生生活，这些孩子由于身处被教育的环境之中，有些有心的孩子会通过自己的亲身经历提出一些对教育弊端或好的方面的看法及想法。
由于这些孩子思想是比较单纯的，他们谈对事物的看法时往往不会遮遮掩掩，好与坏会说得很直接，很真实。
所以说高中生谈教育我认为是可信的。
为什么不可信呢？本来他们就是教育中的主体，老师也好专家也罢，都围绕着他们转了十多年，那么他们对于一些教育类的事情肯定是亲身经历过的，所以他们回答教育类问题这太正常不过了，只是他们所回答的问题有些时候可能会太过于主观或者脱离实际，更甚至太过偏激，特别是一些在十多年的被教育过程中，因为有过不公正不公平的遭遇，从而产生了对老师对现在教育比较偏颇的看法。那么这种情况的时候我们就要客观的去省视这些答案了！
可信，因为是真实反应！